廖宇航

（海南医学院，海南 海口 571199）

一、引言

《经济学原理》是一个理论性和逻辑性较强的课程，对于缺少社会实践经验的大学生来说，经济理论知识不太容易接受和理解。混合式教学模式的引入可以较大地缓解知识点的传播问题，学生可以在课前完成相关知识点学习，教师在课堂上可以对于一些难以理解的知识进行重点讲授，并结合现实案例和学生互动，提高其经济学知识的理解和应用能力。本文基于我校《经济学原理》教学改革实践，探索实施混合式教学的必要性及可行性，以期为兄弟院校教师提供参考和借鉴。

二、前期调研

1.课程分析

《经济学原理》课程是对经济学科理论体系的综合介绍，是根据相关研究主题对其概念、公式、模型进行凝练和总结，具有以下特点：（1）它的内容非常丰富，观点非常复杂。尼古拉斯·格里高利·曼昆（Nicholas Gregory Mankiw）编著的《经济学原理》总结有10 条基本原理，然后还有相关内容、体系结构、学科语言表述等，说明它的知识体系非常丰富和庞杂。（2）它的概念较为抽象，难以理解。经济学很多概念来源于现实，同时又融合心理学的假设思维，是一种抽象的概念，对于刚刚接触经济学的学生来说，较难以接受和理解。（3）数学化、模型化成为经济学科发展的基本趋势。西方经济学科是从定性研究向定量研究演化的，经济学的研究方法也在逐渐走向数学化、模型化。

2.学生情况分析

本课题的研究对象是2017 级公共事业管理专业的大学生。首先从生源地看有58.33%的学生来自海南本地，其他来自非海南省份。……