张 双

(广州城建职业学院， 广州 510925)

在当前高职院校教学工作中，思政教育属于重要组成部分。本文将结合高职思政课堂教学现状，对教学能力提升视角下高职思政课教师发展动力展开探析。

一、教学能力提升视角

教学能力提升视角，实际上就是从教师教学技能提升这一角度入手，从而对具体的问题展开相关的探索与研究，以实现教师教学技能上的提升与发展[1]。可以说这一视角主要是为了推动教师的成长与提升，最终实现学校教学和学生的共同发展。

二、高职思政课教师教学发展的有利条件

高职的思政课程主要是对学生进行思想价值观的引领，从而实现学生思想政治意识上的提升。就目前的社会实际情况来看，中国特色社会主义已经进入了新时代，开启了新阶段，为了适应新阶段的发展工作，其中也形成了很多不同的新内容，这些条件和内容都在一定程度上为高职思政教师发展提供了有利条件。从当前的高职思政教育环境角度来看得到了极大程度上的改善，实现了教师职业上的自信[2]。从高职学校的课程设置角度来看，思政课程最为主要的作用就是做好立德树人工作。高职学生是社会主义事业建设的主力军，所以立德树人工作格外受到高度重视。但是在实际的教学活动工作中，我们能够看到很多思政教师还是存在着重知识传授、轻思政教育的误区，造成思政课作用被忽视，思政课教师被边缘化的现象。……