王士东

摘要：新课程改革是教育系统全面而深刻的改革，就高中物理教学而言，在新课改理念下发现课堂教学低效的现象和原因是第一步，教师要适应新课改的要求，在三维目标的指导下有效备课，以学生为主体策划教学活动，创设教学情境，通过提问让学生有层次、有目标地构建物理知识体系，在这个过程中，教师的积极评价能给学生带来更大的成就感，推动学生更为主动地探究物理知识，促进课堂教学有效性的提高。

关键词：高中物理;课堂教学;教学标准

引言：在新课程背景下，广大物理教师所进行尝试和教研成果愈加丰富，借助前人研究成果和自身实践经验，教师可以借助多种教学手段以更加丰富的形式呈现知识。教学理念的更新与物理知识呈现形式的丰富多样，使得学生学习压力和教师的授课压力有效降低，从教学现状出发，解决授课问题，是提升教学质量的有效途径。

1高中物理教学现状

1.1教学方法过于传统

教学延续了传统的教学方式，这种教学方式就是教师讲学生听，在教学过程中教师将自身的思想灌输给学生，并未在物理课堂教学中留有充足的时间供学生思考，导致学生在高中物理学习中无法进行充分的思考。另外，教师采用填鸭式的教学方式进行教学，导致学生的思想过于依赖教师的讲解，却不能根据教师所讲授的知识，进行独立自主的思考，无法激发学生进行独特的思考，限制著教学的有效开展。……