陈露

摘要：随着新课程教学改革的发展，探究性学习与高中生物教学相结合，很大程度上提升了生物教学的效率和质量。在实践教学中，教师要关注学生的探究性学习，深入了解其中存在的问题，有针对性地探索有效的应对措施，进一步提升学生生物探究性学习的效率和效果，为其今后的学习和发展奠定良好的基础。本文立足于高中生物教学角度，分析了在高中生物教学中应用探究式教学的策略，希望具有一定参考价值。

关鍵词：高中生物;探究式;课堂教学

引言：受到传统教学理念的影响，高中生物在教学时，普遍以老师为主体，学生在课堂当中处于被动接受的状态，填鸭式的教学，忽视了对于学生创造力的培养，无法提高学生的知识应用能力。因此在生物课堂当中展开探究式教学，注重突出学生在学习中的主体地位，让学生能够积极地展开探究，主动地参与到课堂互动当中，自主地完成知识的构建，提高学习的效率，保证教学的质量。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于在高中生物教学中应用探究式教学的策略研究有着鲜明现实意义。

一、探究式教学存在的问题

1.老师对探究式教学的认知不明确

即便新课改已经推行了许多年，但是仍然有老师和学校对于探究式教学不了解，没有真正地理解探究式教学的意义，因此无法掌握探究式教学的各个环节。由于概念上的模糊，导致老师在进行探究式教学时，没有正确的思想指导，探究式教学沦为形式，老师对于探究式教学的认知不清，导致学生也没有接触到探究式教学，家长对于探究式教学也比较陌生。……