李丹

摘要：幼儿园教育是启蒙教育的关键时期，教师有责任意识，而不只受制于制度的影响，才能达到教育教学目标。教师是推动我国教育事业发展的主体，也是学生教育培养所不可或缺的中坚力量，有良好师德，关注教师行业的社会影响力。做仁爱之师，照亮学生成长的道路，将成为本文重点探究的内容。

关键词：师德;幼儿园教师;人文素养

引言：幼儿园教师要具备全学科基础教育能力，面对活泼敏捷、精力旺盛的幼儿，教师要有耐心与爱心，在承受巨大专业压力的同时，将自己的专业实力有效展现。要想成为人民满意的教师，师德建设是基础，要在教育阶段有仁爱之心，为教育事业发展提供先决条件。当幼儿以及幼儿家长，都对教师的工作表示认可，在教育教学过程中教师始终保持谦虚谨慎的态度，必然能成为幼儿的榜样，成为社会所需的优秀教师。本文开展具体分析如下：

一、幼儿教师要具备责任心

通过实践教学发现，要弘扬师德成为学生心目中的好老师，教师首先要具备责任意识，这是在教育教学阶段，找到有效问题处理方法，构建良好师生关系的必要条件。除此之外教师要对其他同事、幼儿园发展负责，增强自我团队意识，在幼儿成长过程中，以一个指路人、引导者的身份出现。这是因为幼儿健康成长，所面临的威胁因素诸多，教师存在不负责任的行为，都有可能会对幼儿的发展带来不良影响，甚至在无意识的情形之下，让学生误入歧途，最终走上违法犯罪的道路。

所以幼儿教师在推进教育教学工作期间，要从学生成长的方方面面入手，尽量构建良好的学习习惯，并弘扬师德。从幼儿的饮食起居、知识学习等方面入手，构建良好的幼儿园学习环境，给幼儿未来的高年级学习奠定良好条件。在教育教学阶段，教师要认真负责完成每一项工作，明确自己身为教师的基本职责，为幼儿的全面发展奠定良好条件。

二、帮助幼儿建立自信心

幼儿园教师日常工作较为繁杂，基础工作是做好每天的教育随笔，在反思与实践的过程中，不断提升个人的总结分析能力。随笔中会记录学生生活、学习、人际交往等各方面的小事，这本身也是了解幼儿成长情况，明確幼儿性格特点的有效途径。看似平凡简单的工作，这其中却有着大学问。如果教师发现，幼儿在学习期间有胆怯心理不善与其他人进行沟通，在这种情形之下，需要关注幼儿热并应用有效的方式，给幼儿一定的鼓励。事实证明胆小敏感的幼儿，其本身的内心世界是丰富有趣的，他们更需要教师的接纳与认可。教师的认真态度，言语上的鼓励，眼神、动作方面的支持，都有可能会成为启迪幼儿思想的行动。充满了的人文关怀，教师能看到幼儿的成长进步，做好幼儿心灵建设，不断提升幼儿的生活、学习等诸多方面的自信心。

三、对幼儿保持尊重态度，明确幼儿个性发展需要

教师有良好师德，是建立在良好专业素养，以及拥有开阔学习视野的基础上的。在实践教学阶段，幼儿的动手操作能力与学习探究能力有较大的差异性，教师能保持一种宽容与尊重的态度，真正地为幼儿着想，为其留出一定的成长空间，而不是将幼儿划分为三六九等，幼儿的学习观念端正，会持续不断的朝着自己的目标去努力。幼儿阶段不需要考试，但日常教师在识字教学、数学教学等学科指导期间，会发现学生的学习动力、自信心等有较大的差异性。教师不划分“好学生”“差学生”，而是对学生保持一视同仁的态度，促使幼儿有动力持续学习，将自己的学习问题有效克服。教师在教育期间，会发现一些幼儿从小就有学习倦怠心理，很难融入集体活动之中。甚至一些幼儿对动手操作以及其他的实践活动有抵触心理。在这种情形之下，教师要保持尊重与宽容的态度，用仁爱之心认真倾听学生的诉说，用有效的方式帮助学生解决学习困难问题。

四、教师弘扬师德，提升专业进取心

教师是幼儿日常学习生活最常接触的人，很多事情教师都是幼儿的榜样。要想建立良好师生关系，事先师德的弘扬，必然要展示教师对学生的仁爱之心。在幼儿园学习的知识非常基础，未来想要成为一个有用的人才，或者为国家做贡献，还需要教师在教育教学阶段，保持对幼儿关爱的态度。也就是教师要具备良好的职业道德，明白严师出高徒，也知晓因材施教的重要意义。此时幼儿教师在岗位上的奉献有目共睹，教师为自己的职业发展尽力，也为学生的成长保驾护航。教师有爱岗精神是优化幼儿教育的基础，展现良好师德，拥有仁爱之心，将自我发展目标落脚于实践，未来能成长为学生所需要的好老师。

幼儿园教师有自身的特殊性，在教学过程中有全学科教育能力是必然，也需要在教学实践阶段不断强化个人的专业能力。有关于幼儿教师专业能力的拓展，学界对此一直有争议，有人认为全心全意地服务于小学生，能够将人文教育目标有效落实。针对现如今的幼儿园教育教学工作实际，缺乏优质教师的情况较为普遍，甚至会导致幼儿在成长过程中，有关于学习、实践方面的问题未能得到教师的解答，影响自我的发展。因此幼儿园教师在儿童教育过程中，要保持良好的专业态度，体会职业的特殊性，将业余时间与课堂教学有机结合，找寻更好的教育教学方式，提升自己的上进心。

五、认识到幼儿园教育的整体性，提升团队意识

在幼儿园教育教学实践期间，培养幼儿的团队协作精神，是教师做好专业工作，在岗位中展现自己务实诚恳特点的基础。幼儿园工作本身就是综合性、复杂性的，涉及的工作内容来自方方面面，而不是某一个人就能够独当一面。因此良好的教育教学团队建立，给幼儿提供在集体中成长的机会，教师富有影响力的团队建设，能够促使教育教学工作的深化。现如今幼儿园会定期组织活动，招聘有良好专业实力与学习能力的青年幼儿教师，加强青年幼儿教师的培养，让幼儿教师在沟通交流的过程中，相互促进、相互学习，给幼儿成长进步创造有利条件。

结束语：

幼儿教师师德建设是长期性的工作，教师在教育幼儿的过程中，需要从方方面面体现自身的影响力与感染力，将仁爱之心有效体现。教师有良好专业能力，在社会背景下，保持良好的工作态度，真正地理解幼儿成长需求以及个性特点，必然能为幼儿园教育事业的发展贡献量。

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