常欢

摘要：初中信息技术课堂教学效果的提高是当前推进素质教育、深化课堂改革的实践和探索。本文从信息技术教学的实际意义和学生学习的主动性、积极性等角度分析和探讨初中信息技术课堂管理的问题，并提出了对应的教学管理策略。希望能对初中信息技术教师在实际教学中的课堂纪律问题提供一些参考。

关键词：初中信息技术，课堂纪律，激励策略

良好的信息技术课堂纪律能提高教学活动的时效性，是课堂教学活动顺利进行的保障。不好的信息技术课堂纪律则会破坏正常的教学秩序，给正常的教学活动造成负面影响，阻滞课堂教学的顺利进行。

能否营造一个和谐的信息技术课堂环境决定了一堂信息技术课能否顺利进行，体现了教师的教学能力。影响课堂环境因素众多，不同因素之间相互联系、相互作用，是一个有机的整体。良好的课堂环境有助于师生合理利用课堂活动时间开展有效的课堂活动。反之，不好的课堂环境势必耽误课堂活动时间，阻滞正常的课堂活动，还会致使学生出现行为问题。在信息技术课程实施过程中，要达到有效地课堂目标，就必须营造一种可灵活发展的课堂环境，焕发课堂活力。

然而在实际教学活动中，信息技术课堂纪律的杂乱是普遍现象，但这只是表面现象，其深层次的原因依然是教与学的“矛盾”。通常教师教学热情高，学生学习兴趣浓，就不会出现这种问题。在社会、学校、教师、家长和学生对这门课本身的认识还有待深入的时候，必然会有学生不满足与信息技术课程现状，包括对教学内容、教学方式、教材教法等方面。……