谌雅杰

摘要：根据学生在体育教学中表现出的问题，对频发的现象进行概括，并确立流程化的体育教学实践方法，更易于提高学生的体能水平，这是完成教学实践要求的基础条件。同时，体育教师还应对学生的素质素养进行初始判断，以此来增加长跑训练教学的成效，使学生在更为可靠的实践训练中，掌握相关的技巧，这种实践策略易于学生在实际训练以及实践活动中，提高自身的体能水平，也同样利于教师进行教育心理建设。

关键词：初中教育;体育教学;中长跑训练

引言

体育教学的成效提高，在于教师对教学实践方法的设计，及对学生体能水平的判断，以规避其中频发性较高的教育问题，为学生的素质水平发展带来副作用影响。同时，可实践性强、丰富度高的体育课堂，更易于学生完成长跑训练任务，并积极参与进训练过程之中。因此，体育教师应对学生的综合能力进行初始判断，并依靠标准化的教育流程，使教学工作与训练内容产生明显的关联，以此明确长跑训练的教育要素，使学生能够接受到更多的体育知识，并成为具备体育运动技巧、自我保护意识的学生。

一、提升学生的自主参与感，加强长跑训练的成效

体育教学具有三大要求，其一是参与度要求;其二是实践环境要求;其实是训练方法的要求，只有把握这三大类教育元素，并加强教师自身的辅助作用，才能更好地协调体育训练和体能水平发展之间的关系。……