魏霞

【摘要】自然资源是具有魅力的，其源自于朴素的特点，能够使幼儿在探索学习的过程中感受大自然的魅力，同时与大自然和谐相处。结合对当前幼儿园户外自然活动的调查研究发现，很多幼儿园在进行活动设计的过程中出现了两个极端，一个是对精美的过度崇拜，并没有有效结合自然资源;而另一种则是过度的注重自然工具，幼儿不知道从哪里入手开展活动。为此，本文结合当前幼儿园在开展自然活动中的实际问题进行探索，并给予幼儿园教师几点对策。

【关键词】自然资源;幼儿园;方法策略;价值

对于幼儿园教师而言，其应当根据当地特色自然资源文化，利用周围自然环境，并结合幼儿的实际情况，根据幼儿自身发展特点及规律为幼儿创设有效地自然活动环境。自然环境为幼儿创造了极具开放性及趣味性的活动场地。教师的教育重点则应当是发挥自身教育能力，不断发掘自然环境中的优质教学资源，并将这些资源与幼儿的实际活动内容结合在一起，为幼儿构建更为切合其发展条件的区域活动内容，并细心引导幼儿在这个区域中开展活动学习，促进幼儿自身思维意识的扩散，同时在自然环境区域活动中不断增强自身身体素质，帮助幼儿身心健康发展。

一、结合现有材料，科学利用素材

幼儿园教师在开展自然区域活动的车公庄，不要将活动范围局限在课堂当中，应当将幼儿带到户外，并与幼儿一同参与其中，共同寻找大自然创作出来的游戏资源。比如，幼儿园教师可以将搜集到的花菜树木枝叶，利用色彩涂料进行渲染，然后将其放置在幼儿活动区域当中，引导幼儿充分发挥自身想象能力，将这些花花草草的枝叶制作成美丽的项链，或者其他装饰品都可以。最后将制作好的装饰品送给自己的小伙伴，以更好地增进幼儿之间的友谊，在这个过程中能够有效增强幼儿的动手实践能力。

再例如，在进行“我是创作家”的主题活动过程中，幼儿可以将自己在课下收集到的自然资源，如石块、木棒、泥土等，在教师的指导下进行创作，将各种形态的石块进行粘合，制作成各种各样的小工艺品。或者在进行“我是小厨师”的活动中，通过教师为幼儿提供的各种常见食材，如胡萝卜、土豆等，将其进行手工制作等。在这种游戏活动的过程中，能够使幼儿认识到自然世界中的很多知识，充分展现幼儿自身的想象能力，并在实际活动的过程中为自己带来更多的快乐，进而有效增强幼儿的自主创新意识及能力，激发幼儿的想象能力。

二、结合主题材料，优化教育效果

当幼儿园教师为幼儿确立好大致的游戏主题以后，便可以为幼儿布置搜集任务了。在幼儿搜集的过程中找到心仪的物品，以更为有效地开展活动。比如，教师可以为幼儿设计“我是美食家”的主题活动，幼儿园教师可以要求幼儿在回家以后，寻求父母的帮助，一起挑选家中可以利用材料内容，并进行比较，比如将幼儿找到的食材放在一个袋子中，父母找到的食材放在另一个袋子中，其中有玉米粒、绿豆、黄豆等。在第二天活动开展的过程中，幼儿园教师与幼儿一同对这些食材进行研究和挑选，选择适合幼儿实践操作的物品，并为幼儿创设良好的活动氛围，使活动更具实效性。

再例如，在进行“海洋创作者”的主题活动中，若想使活动更具有趣味性，教师可以与幼儿一同搜集自然资源，比如贝壳、海螺、蟹殼等，然后将其放置在“海洋活动区域”。与此同时，教师还可以将“海洋创作者”和“我是美食家”这两种活动相互结合，充分激发幼儿的参与热情，使其在浓厚的活动氛围中感受自然资源的价值。

三、结合废旧材料，深化活动主旨

在幼儿的实际生活中，存在着很多被人所遗忘的物品，基本上并没有任何的利用价值，这个时候，教师便可以结合幼儿这个时期的思维特点，将这些生活中常见的废旧物品“变废为宝”，为幼儿创设“发明家”的主题活动，并与幼儿一同参与其中，充分发散幼儿的思维能力及想象能力，将这些废旧物品“二次利用”，在传递节约资源理念的同时，还能使幼儿形成良好的废物利用观念。

与此同时，幼儿园教师还可以将这些废旧物品进行改装，比如生活中常见的废旧矿泉水瓶，教师便可以将其进行打孔、裁剪等设计，为幼儿设计成一个花洒壶，让幼儿带回家为父母浇花，尽自己的一份力量分担父母的家务工作，这在无形中既能使幼儿收获其他领域的知识，同时也能使幼儿养成热爱劳动的生活习惯。在这个过程中，不仅能够使幼儿感受到动手操作的快乐，同时更能激发幼儿的创造意识，并结合自己对自然事物的观察，将这些常见的物品重新制作，再次展现其价值。

简要而言，利用自然资源与幼儿园主题活动相结合，这是当前学前教育教学领域发展新趋势。其在实际教育过程中的实践运用，不仅能够有效激发幼儿的学习兴趣，同时更能使幼儿在探索的过程中获取相应的知识，实现自身能力的全面发展。为了更好地发挥自然资源在幼儿园活动中的价值，教师应当切实遵循教育理念，科学选择教育内容，为幼儿创设良好的教学环境，这样才能实现自然资源与幼儿园活动的有效融合，实现教育工作价值。

参考文献：

[1]刘娇.论幼儿园自然资源的有效运用[J].中外交流，2018（50）：423.

[2]时亚红.自然资源创设幼儿园教育环境[J].教育，2018（52）：79.