唐植捷

【摘要】2021年是湖南省新高考方案落地的第一年。根据教育部的统一部署，湖南省等8个第三批高考综合改革的省份于1月底同时组织了2021年普通高等学校招生适应性考试，同年6月湖南省组织了选考科目的自主命题考试。笔者以这两次考试的地理试卷为例进行了一个相关性分析，以期为今后的选考科目教学和备考提供一些参考。

【Abstract】2021 is the first year of the new college entrance examination in Hunan Province. According to the unified deployment of the Ministry of Education， Hunan Province and other seven provinces with the third batch of comprehensive college entrance examination reform at the end of January also organized the 2021 general higher education enrollment adaptive test ， in June of the same year， Hunan Province organized the test of the subject of independent proposition. The author takes the geographical examination papers of these two examinations as an example to carry out a correlation analysis， in order to provide some reference for the future examination subject teaching and preparation.

【关键词】适应性考试  学业水平等级考试   相关性分析   pearson系数

【Keywords】Adaptive Test  Academic Level Test    Correlation Analysis    Pearson coefficient

新高考试卷与以往最大的差异主要体现在选择性考试科目上面。考试形式由原来的三科合卷的综合考试改为单科分卷考试，命题主体由原来的全国统一命题变为分省的自主命题。因此面对新高考选考科目可供研究的试卷有限。2021年普通高校招生适应性考试（以下简称适应性考试）和2021年学业水平等级考试（以下简称等级考试）是新高考实施以来湖南省最权威的两次考试。笔者以这两次考试的地理试卷为例，对试题的相关性方面做一个简要分析。为表述方便将前述的两次考试称为两次考试。

一、两次考试地理试卷基本情况

1、试卷结构

两次考试地理试卷结构几乎完全相同。都包含单项选择题和综合题。其中选择题由16道小题构成，每小题3分，共计48分;综合题有5道小题，其中3道必做题42分，选做题是二选一模式，每小题10分。考试时间75分钟，卷面分值100分。单项选择题由6个题组的形式呈现，选做题考查内容为《旅游地理》及《环境保护》。试题考查内容体现了高考的延續性。

2、考点分布

3、地理学科核心素养的体现

二、两次考试地理试卷的相关性分析

相性关分析是指对两个及其以上具有相关性的变量进行分析，以衡量两个变量之间的相关程度。这里我采用皮尔森（pearson）相关系数来进行相关性分析。

1、皮尔森（pearson）相关系数简介

皮尔森相关系数经常用于表示线性相关程度。两个变量的相关程度通过其均值集中后形成的向量之间夹角的余弦值来表示。如果有两个变量x和y，其相关系数可理解为： （1）当相关系数等于0时，两个变量是独立的;（2）当x值增加（减少），y 值增加（减少），两者为正相关，系数为（0.00，1.00）;（3） x值增加（减少），y值减少（增加），两个变量是负相关关系，相关系数取值（-1.00，0.00）。相关系数与相关强度的关系如表4所示。

2、模型构建及统计

为便于分析，这里将适应性考试相应的指标数据记为自变量（x），等级考试相应的指标数据记为因变量（y）。此次相关性分析的一共选取了试题结构、模块分值、试题呈现方式、命题情境来源、学科核心素养、四项基本能力、地理必备知识7个方面为一级指标，每个一级指标对应的子项为二级指标，二级指标对应的数据作为相关性分析的数据来源。

3、统计结果分析

由相关性分析看出，7个指标项的Pearson系数为正值日且均大于0.5，说明两次考试一致性非常好。具体来看，两次考试地理试卷试题结构完全一致，充分体现了适应性考试在等级考试中的先导作用，成功引导了湖南省首次自主命题考试的平稳实施。从模块分值分值来看，两者的相关性也达到了0.9101，表现为极强的相关性，造成差异的原因主要是适应性考试人文地理模块分值偏高，而等级考试自然地理的分值偏高，说明湖南新高考地理试卷更注重自然地理规律和原理的考查，对考生的逻辑思维能力要求更高。

在试题呈现方式看，两次考试试卷的相关性更是达到了0.9753。适应性考试包含9幅图像和2张统计表，等级考试采用了11幅图像和2张统计表。其中图像加文字是两次考试的主要呈现方式，这充分体现了图像是地理学科的第二语言的特点。图像中涉及等高线图、地图、示意图、空间分布图、地形剖面图等。多种形式的图表承载地理信息量大，通过图像信息的阅读，能够很好的考查学生全面获取解读地理信息，获得深入分析及其解决地理问题的能力。

从命题情境来源看，这次考试的相关性高达0.9696。试题基本上取材专业论文，只有等级考试中的第17题找不到明确的专业文献资料。由此可见，湖南省地理等级考试同全国卷一样，命题立足于专业的真实的问题情境，另外地理命题“去教科书化”成为一种趋势，教材的案例、地图册上面的素材试卷中都不会出现。这体现了新高考的选拔性功能，要求考生在复杂的情境中运用所学的知识解决地理问题。保证了考试的客观公平。

值得注意的是学科核心素养这个指标上的数据，两者的相关性为0.7715，在7个一级指标中属较低的一个。出现此现象的原因主要是等级考试中每项核心素养对应的数值较大，这体现了等级考试试题的核心素养的集合度更高，试题的综合性更强。这些正是各种模拟题与高考真题的主要差距之所在。

相关系数最低的是地理必备知识这个指标项，两次考试的相关系数只有0.5695，属于中等程度相关。造成这一现象的原因主要是两次考试考查覆盖面偏低有关。对比原来的高考文科综合地理试题，虽然增加了5道选择题和1道综合题，但与整个课程标准中的考点对比覆盖面仍然偏低，这样两次考试试卷的考点重叠区间必然较小。由此可见，湖南省地理等级考试以知识抽样、素养立意的命题本质不会改变。

综合来看，2021年湖南省等级考试地理试卷围绕立德树人这一高考改革的根本目标，体现了新高考改革的要求，实现了从知识、能力立意向价值观念导向的综合评价转变。对引导一线教学和备考，尽快落实课程改革的新思想、新理念起到了很好的促进作用。

三、教学备考的启示

1、加强过程性教学，提高课堂的开放性。在日常课堂中加强学生获取解读地理信息的能力培养，此项能力是其它三项能力的基础，是学生走上考场实现得分的第一步。教学中要加强各种图表的阅读，指导学生提取归纳与问题相关的信息。

2、认真设计教学设问环节。以大概念为中心进行论证式教学，整体落实地理学科的价值观念，采用小步调探究性设问，形成起点低，间距小，调整快，逐层深入，环环相扣的问题链。在教学中可采用小专题的形式，从基础知识入手设置问题，不断提高能力和素养要求，尽可能接近高考试题的问题形式、梯度和难度。

3、多研究高考真题，横向比较近年的高考真题。在研究中教学相长，体会新高考地理试卷风格、素养达成、命题难度及知识覆盖度等方面的特点，尤其重视研究本省及先行试点省份自主命题的试卷。

4、巧设问题情境。针对教学内容要求，围绕一个主题寻找真实的案例，创设贴近高考试卷要求的情境，培养学生面对真实情境下，处理和解决地理问题的能力。

5、促进地理实践力的落地。尽可能创设条件组织研学活动，在研学中重建学习现场，让学生感受到真切的、感性的地理知识。平时多引导学生用地理的眼光看待身边的事物，如在假期和旅行的途中带着问题去研究地理現象。试着提出问题、查找资料、撰写研究调查报告等，训练学生将知识内化，将观点有效输出的习惯。

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