杜远

【摘要】计算思维是现代经济对人才能力的需求，因此在小学信息技术学科教学中培养学生的计算思维是时代所趋，也是奠定小学生未来成长与发展的重要路径。小学生是民族的未来，在信息技术教学中培养他们的计算思维是教师的重要使命，对于其综合素养的提升大有裨益。基于此，小学信息技术教师应革新自身的教学理念，将学生计算思维能力的培养作为重要教学目标，通过多样化的教学方式提升学生的信息素养。本文针对小学信息技术教学中学生计算思维的培养展开了以下分析。

【关键词】小学信息技术;计算思维;培养路径

在科学技术不断发展的背景下，互联网技术已然覆盖了我们生活的方方面面，对于互联网的学习也深入到学生学习领域中。信息技术学科教学有助于让学生更好地认知网络，并利用网络记住发展自身的能力，计算思维是学生思维能力和创新能力培养的根基，教师通过优化信息技术教学设计，做好学生计算思维的培养龚总，有助于提升他们的自主学习能力，促使其获得全方位的感知和体验，为其信息素养的提升奠定基础。

一、组织实践操作活动，深化学生的计算思维

学生计算思维的培养要求他们能够模拟出计算机科学研究者的思维，全方位、多角度分析信息技术知识。小学信息技术教师在培养学生计算思维的过程中，应注重实践操作活动的开展，让学生在亲身参与活动的过程中强化学习体验和知识感悟力，进而实现知识的内华。具体来说，教师可以组织学生参与到软件开发、作品创作和程序编辑等活动中来，鼓励他们积极参与其中，结合自身的学习需求进行操作练习。这样不仅有助于提升他们的计算思维，而且还在简单操作的过程中强化了他们的动手实践能能力，对于其综合学习水平的提升有着重要作用。

例如，在学习“键盘输入”这节课时，由于小学生接触电脑不久，且对键盘、鼠标有着极大的好奇心，但是他们并不熟悉Office办公软件，打字能力也有待提升。此时，教师可以通过组织实践操作活动的形式让学生反复练习，神化其理论认知的同时提升其键盘输入的技能，也在此过程中获得思维能力的提升。

二、掌握思维之间的联系，提升学生操作能力

关于信息技术教学，计算思维重在外在表述和内化发展，这就需要教师为学生讲授更多的经验内容，促使其把握不同思维之间的结构和联系，有效提升他们的系统化思维，促使其明确计算思维的具体内容，针对性地优化其信息技术学习方式，提升计算技操作水平。教师应采用直观的方式为学生讲解复杂的计算思维语言内容，借助形象的教学形式鍛炼他们的计算思维，从而为其操作能力的提升奠定基础。

例如，在学习“画简单的图形”这节课时，本节课的教学目标是让学生学会使用常见“形状”绘图，并了解shift键在绘制图形中的作用。由于大多数小学生对计算机语言的了解尚少，不具备利用软件画图的能力，此时教师可以先引导学生认识计算机画图的一般步骤，分析其背后所蕴含的计算思维，这样也有利于培养学生严谨的科学态度。最后，教师可以结合学生的知识掌握程度设置问题，鼓励他们积极探索，有效培养他们的高阶思维。

三、引入计算思维例题，提升学生的思维能力

通过引入计算思维例题，让学生跟着教师的思路进行解答，能够有效训练他们计算知识的学习技巧。教师应勇于摆脱传统教学模式的束缚，根据现有的教学题材对教学资源进行整合，进而带领学生深入分析问题，共同探索问题解决的方法，从而在解答的过程中实现其计算思维水平的提升。

例如，在学习“表格数据处理”这节课时，教师可以充分发挥现代教育技术的优势，创设直观化、形象化的教学情境，促使他们主动参与到知识探索的过程中来，培养他们的动手操作能力和实践水平。表格数据处理是办公过程中必不可少的工作内容，其在很多行业都发挥着极大的作用，对于推动行业发展有着积极作用。但是很多小学生接触表格数据处理的机会并不多，操作技能更是有所欠缺。为了强化学生对表格数据处理的理解，教师可以先为学生播放直观的操作流程和演示动态过程，激发学生对本节课的学习兴趣，此阶段，学生也可以自行在网上查找相关的操作过程，最大化地激发他们对本节课的学习兴趣。在学生操作的过程中，教师发现想，学生的薄弱点在于公式与函数计算的理解不是很到位，此时教师应及时给予指导并重点讲解，抓住重点教学内容，针对性提升学生的图象处理能力，真正使其感受到信息技术学科的价值和魅力。

总之，计算思维是小学生学习信息技术不可或缺的能力，也是学生开展教学活动的重点内容。信息技术学科主要涵盖程序设计、计算机工作流程等内容，教师应从具体的教学目标出发，采用多样化的教学手段激发学生的学习动机，促使他们的计算思维得到锻炼。本文从组织实践操作活动，深化学生的计算思维;掌握思维之间的联系，提升学生操作能力;引入计算思维例题，提升学生的思维能力三个层面进行分析，真正意义上强化学生对计算思维的认知，创新他们的学习方式，推动小学信息技术课堂的可持续发展。

参考文献：

[1]徐刘志. 小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法[J]. 才智，2019（36）：104.

[2]张琰. 小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法讨论[J]. 才智，2020（14）：82.