赵睿

【摘要】基于新时期的改革路径，高校媒体不稳定教育应积极培养具有媒体年龄能力、较强专业能力和良好创意能力的人才。同时，它旨在充分结合新媒体技术，帮助学生全面深入地掌握媒体整合的概念，将其专业理论知识融入实际的工厂构建，最终成为一种适应时代要求的全方位媒体。

【关键词】媒体融合;传媒艺术教育;实践策略

引言

第48次《中国互联网络发展状况统计报告》数据显示，截至2021年6月，我国的网民规模已经突破10亿，约占当年全球总体网民的五分之一;移动互联网网民普及率达到71.6%，高于当年全球网民平均水平。与此同时，我国社会媒体信息融合产业发展已开始进入一个长足发展期，社会媒体传播呈现方式日益多元化，“人人都有麦克风”的融合时代已经来临，融合时代与媒体融合突破了传播功能的传统限制，融信息社交、服务于为一体，全方位有效提高了社会传播呈现效能，随之而来的，也为传媒艺术人才的培养和发展提出了全新的挑战。

一、传媒艺术教育的时代背景

近年来，“大数据”和“云计算”等术语在大众中不断出现。媒体行业新技术的培育和应用速度惊人。2018年，新华社首次推出了以新华社新闻发言人邱浩为基础的“AI主播”。美联社、腾讯等已开始使用以大数据学习和云计算为基础的“智能新闻写作机器人”来撰写新闻。抖音和爱奇艺等平台使用智能技术制作和营销内容。智力技术手段取代了一些人的身心工作。于是，技术改良史上最常见的问题又重新出现了，一般来说，“智能机械设备”会取代手工劳动吗？历史表明，科学技术的发展使人获得解放。科技越发展，越多的人就能摆脱繁重的工作。但是，在媒体行业，人们普遍关注智能技术。比如智能消息采集和写入机器人可以代替大量的人类消息采集和写入工作。疲惫的AI主播可以代替新闻广播中的大量工作。以这些技术取代劳动力不仅解放了人类，而且还质疑了相关行业对某些劳动力的需求，这将导致一些员工被时间抛弃。业内的忧虑具体现实，行业转型迫在眉睫。虽然以目前主要补充和支持人类工作的技术手段为基础的机器“智慧”还不成熟，但技术的发展并没有停止。从这一现实和发展趋势出发，我们可以对新时期媒体不稳定教育的路径形成基本认识。

二、媒體融合背景下传媒艺术教育的创新策略

（一）借助媒体融合外部环境，不断提高教育实效性

新的信息传播网络环境平台具有互动性强、信息共享、注重传播受众的独立性、快捷平等以及集成多种类型复合媒体信息的网络传播环境优势，借助高校现有的网络传播环境平台可以作为超大和超高容量复合信息的传播载体，充分发挥广大学生创新与高效的新意识，突出重点强调营造开放信息互动、共享信息共建的高校学习网络氛围，充分发挥和突出高校网络的信息共享性、便捷性的特点，提高广大学生的课上课下学习热情。当前我们所面对的接受过高等教育的学生都可以称得上是“互联网原住民”，他们对线上线下混合教学有着天然适应性，借助外部融合环境，引入多重教学模式，也能够更好地提升教学的质量。

（二）创设教学环境，提升专业融合度

高校媒体不稳定教育还应积极引进先进技术，利用“互联网加”思想不断引进先进的媒体技术和平台，为学生创造微型真实媒体工作环境，指导学生开展媒体模拟培训，不断加强学生的新媒体能力，并呼吁学生适应新媒体的发展。比如，高校媒体不稳定教育可以规范组织和团队建设，为学生创造真实的媒体环境，利用媒体模拟运行，让学生深入到后面的价值中去，行动起来。比如全真媒体环境下有主编、新闻部、活动部、专栏部和新媒体部。课程与学习区分的双重管理体系使注重媒体艺术的学生能够通过实践课程模块来选修课程。除了参加编写专栏的标准化实践课程外，他们还定期参加方案审查会议和讲师的特别讲座，并实施案例教学和实践教学。学生被调往其他岗位，完成某一岗位后学习和实践其他企业，以实现专业化和通用性的培养目标。通过团体培训等途径，可以提高学生的团队合作能力，使学生不仅能够完成自己的具体工作，而且熟悉其他环节的工作。通过这种操作模式，学生真正能够学习专业技能，整合其他专业技能。毕业后，学生们成为了具有优秀专业技能的准媒体人士，为他们进入专业岗位奠定了坚实的基础。高校媒体不稳定教育专业也可以制定一系列技术成绩制度，使学生能够通过实践提高创造性能力，积极培养学生在自己专业的专业水平。同时，邀请教师对学生的专业能力进行评价，使学生在学习的道路上逐渐成为优秀的准媒体人士。这不仅培养了学生的综合能力，而且磨练了他们的头脑，使学生提前做好了进入媒体艺术行业的充分准备。

（三）搭建好校企联合育人平台，提升学生融媒体适应力

搭建媒体实践平台，为学生培养思想、改善工作场所工作和实践提供有效的环境，与校外媒体建立稳定的合作关系，切实实现校企联合培训，增强学生的专业能力。构建学生专业实践的创造性平台非常重要。媒体鼓励者的知识结构和能力结构是实践创新能力的核心内容。当前，知识与能力的分离以及理论与创造的分离是很容易认识到的。要将知识结构转化为能力结构，就需要有效的转型途径，融入现实的工业环境，为学生提供创造性孵化、作品抛光和工作锻炼的有效环境。

结束语

全媒体时代已到来，传媒艺术作为时代的重要载体更需要长足的发展，与其相适应的学科建设也要同步跟进。今后的传媒艺术教育要不断适应媒体融合发展的传播大格局，不断推动传媒艺术的高质量发展，为行业输送更多优秀的从业人员，推动传媒环境的可持续健康发展。

参考文献

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