陈伟勤

【摘要】初中体育教学的开展中，我们希望学生能够了解到，体育的学习不是为了简单的去掌握几个理论知识，而是需要在生活中动起来，能够强身健体，真正领悟体育学习的内涵和意义。初中体育教学中，我們发现学生的兴趣逐渐降低，原因在于初中阶段，学生处于叛逆期，比较在乎自身，将注意力集中在了对个人外貌或者是交友上，在学习上的注意力也有所下降。这就自然对初中体育的学习没有太大的兴趣，同时由于他们年龄逐渐增长，开始出现懒惰心理，就更不愿意在体育课堂上去大幅度的进行运动，对这门学科的兴趣就更为降低。但是笔者认为，采取兴趣教学法是必要的，主要是虽然是会出现以上问题，但是在引导教学开展的过程中，以兴趣入手，确实能够促进学生的整体提高。因此本文就兴趣教学法在初中体育教学中的运用进行探讨，希望对教师的教学有所帮助，能够让学生对体育的学习真正感兴趣。

【关键词】初中体育;兴趣教学法的运用;创建合适的兴趣小组;开展游戏活动加强兴趣引导;师生互动构建共同进步局面

整体教学开展中，需要强调学生对于体育学习有着什么样的认识。教师可以采取提问的方式，询问学生对于体育有着哪些认识，然后根据学生的回答，进行一个体育的宣讲活动。也就是借助这个活动，让学生对体育的学习有着全新的认识，从而能够感兴趣。我们在进行教学开展的时候，也就应该有着这样的精神，敢于去发掘学科的具体内容和一些好处，然后为学生进行一个普及教育，也就可以让学生更加了解学科，从而在学习的时候才能够勾起自己的兴趣。并且教师应该注重培养自身的教学能力，结合相应的教学措施，改善当今的体育教学现状，能够切实保证学生的整体进步。笔者从三个方面系统讲述了兴趣教学法如何进行运用，具体表现如下：

一、创建合适的兴趣小组

教师可以在教学开展的过程中去创新兴趣小组。大部分时间，笔者发现，教师在进行体育教学的时候，都是选择先进行一遍动作的演练，然后让学生自由练习，最后进行学习成果的验收。整个过程中，教师脱离了受教育者群众，让他们自己去练，很多人始终把握不好技巧，自然是无法突破自己。虽说这样的确可以促进学生的进步，使得学生不断去创新，但是难免在时间上消耗很多。因此既爱欧式可以根据学生的兴趣，让他们组建兴趣小组，从而能够促进整体的进步和突破。

例如，在教授“跑”这部分内容时，一部分学生在耐力上比较薄弱，但是爆发力很强，那么就会比较适合短跑这项运动，一部分学生耐力比较足，能够一直维持着自身最好的状态，那么就会比较适合中长跑。根据学生的体制以及自身对于某一项运动的兴趣，将学生进行一个分组。然后学生之间进行比赛，合适的对手的确能够促进学生突破自己，不断的提高自我。这样的兴趣教学法，就可以让学生在整体的学习中有着较强的学习动力，从而可以更好的掌握体育学习的技巧，在运动练习中表现的更为出色。

二、开展游戏活动加强兴趣引导

虽说学生是到了初中阶段，年龄增长，能力有了提高。但是说到底还是孩子，所以对于游戏还是存在着极大的好奇。那么教师为了加强学生兴趣引导，选择在教学开展中进行游戏活动，点燃学生高涨的学习兴趣，促进班级学生整体的加入，就可以真正促进学生在体育学习中的提高。以往教师大都认为游戏教学比较浪费时间，像是在带着学生去玩乐一样，这是因为他们没有系统了解游戏化教学，也没有采取合适的机会去运用。但是如今的教学不同往日，教师大都是了解游戏活动的，活动的开展主要是结合学习内容，能够不脱离实际的去进行开展。

例如，在教授“跨越式跳高”这部分内容时，学生的兴趣能够看出来他们对这节课的内容还是比较喜欢的，那么教师可以开展一个游戏，比跨越过一个障碍物之后，就需要在原地连蹦三下，然后继续跨越，以此类推。将学生分组之后，以学生最终耗时时间最短组获胜。这样的游戏加入，不仅是让学生做到了实践，还能够感受到组队团结的意义。并且整个活动开展中，乐趣多多，学生欢乐的去进行实践，欢乐的去掌握知识，对于体育学习有了更为全新的认识。这样的游戏指导，让学生对于体育的学习不再是局限在狭隘的蛮力运动上，而是掌握技巧，能够在欢乐中进行学习，进行锻炼。长时间的体育锻炼，能够保证学生有一个健康的身体，也对自身意志力和耐心都有了一定的磨练，促进学生成为的更为优秀。并且游戏的加入，也让教师融入其中，和学生打成一片，学生和教师之间的沟通桥梁就有了一个构建，从而在以后的学习和教学中有了共同进步的局面。

总而言之，在学生进行整体学习的时候，需要配合教师的教学。也就是遵从教师的一些安排，能够合作或者是通过自己的努力去完成这些学习任务，能够保证自己在体育学习中有所突破。但是我们也是需要注意的是，为什么要进行这些内容的学习，运动的本质是什么。这些都是需要学生去深刻研究的，体育的学习不能只是局限在对蛮力的使用上，而是要运用技巧，真正掌握运动的精髓。因此我们相信，在进行教学开展的过程中，从兴趣入手，一步一步、循序渐进的引导学生，就可以真正提高学生的体育素养，增强他们的身体体魄。

参考文献：

[1]黄河. 兴趣教学使初中体育寓教于乐的教学研究[J]. 魅力中国，2019（52）：77-78.

[2]万腾财. 浅谈初中生体育与健康学习兴趣的培养[J]. 南北桥，2019（23）：101.