卢嘉睿 张小勇

摘要：从高中生物学教材“组成细胞的分子”这一章节内容的知识逻辑顺序、表述方式、教学用插图、多个栏目的更新、完善以及本章小结等方面进行对比分析，感悟2019年版高中生物学新教材作为2017年版课标的载体，对比于2004年版旧教材更加突出生物学核心素养的理念。并从教材的变化中思考总结，为教师在进行这一章节教学时落实生物学学科核心素养提供相应教学建议。

关键词：核心素养;新旧教材对比;高中生物学;组成细胞的分子

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》的颁布，是我国高中生物学教育发展中的一大标志性进步，相比于2003年版课标，其将生物学科的命名由生物科学改为生物学[1]，即从注重生物学科的知识体系改为侧重引导学生了解生物规律及生物现象。从时代的发展来看，学生对生物学科的学习，不能止步于掌握知识，还应该注重理解生物现象及规律。因此，“生物学”更切合生物学科的性质，基于此在新课标中也着重提出了以核心素养为宗旨的基本理念。2019年版新教材作为新课标的载体，其中很多知识内容以及逻辑顺序等相较于根据2003年版课标出版的旧教材更加突出了对学生核心素养的培养。其中必修一第2章《组成细胞的分子》中大部分是事实性知识，基于教材内容教师更适合作为“引导者”，且这一章新旧教材变动较大，尤其是在章节逻辑顺序上有了很大调整，以此为例可见微知著，反映新教材的内容变动及逻辑思路等，帮助一线教师对新旧教材中生物学核心素养的体现有更切实地体会，并针对此积极落实新课标理念，及时调整教学策略。……