杨东升

摘要：在小学的数学课教学中，老师应该注重数形结合的思想，因为只单讲解数而没有形的话，会缺乏直观性，只单讲解形没有数的话，会让学生不容易理解数学，所以对于数学的教学需要将数和形相结合，这样学生才能学好数学这门课程，本文主要将数形结合思想融入到小学的数学课教学中进行讲授。

关键词：数形结合、数学课、小学、思想实践

一、概念讲解中的数形结合

概念的学习是学会数学知识的基础内容，需要牢牢掌握，而概念往往都是文字性的语言，很乏味且抽象的，会让小学生不容易理解概念性的含义和老师所讲述的概念内容。因此，为了让小学生能够掌握好数学的概念知识，数学老师应该将数形结合的思想在数学教学中进行运用，使小学生能够容易的掌握概念以及含义，从而更好的学习数学这门课程。

例如数学老师讲授四舍五入的概念时，就可以利用数形结合将数轴图形引入教学中，帮助学生理解概念性知识，数学老师让学生看数轴上的位置来回答问题，数学老师可以问15.2应该是多少的整数？15.9又应该是多少的整数？同样，15.5是多少的整数呢？小学生通过数轴的图形可以得出，15.2接近15的数值，得出整数是15;15.9接近16的数值，得出整數是16;15.5处于15与16之间，根据四舍五入得出整数是16。

又如数学老师讲授菱形的概念，有一组对边平行且相等叫做菱形。数学老师就可以通过绘画出菱形的图形，来帮助小学生理解菱形的概念和定义。……