尧青阳

摘 要：诊断属于医学用语，是医生在临床诊断之后判断患者的病情、发病程度，将诊断一词应用在教学方面，就有了很多新的定义，形成了教学术语，教学诊断的主要目的就是教师在增强自身专业素养、提高教育工作水平的过程中，主动请求学校高水准教师或是领导人员进行教学的诊断，及时了解到教学工作存有的问题，采用针对性的手段进行改进与提高，增强教学的有效性与可靠性。为探索良好的高职院校教学诊断与改进工作的措施，本文以江西现代职业技术学院为例，研究教学诊断与改进工作必要性，提出几点建议，旨在为提升教学诊断与改进工作效果夯实基础。

关键词：高职院校;教学诊断;改进工作

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.35.078

0 引言

高职院校在开展教学诊断与改进工作的过程中，应完善有关的教学诊断与改进体系，健全发展机制，在学校、教师与学生共同努力下增强教学诊断与改进工作的效果，合理进行教学诊断与改进系统的建设，利用科学化的方式提升工作质量和水平，保证教学诊断与改进的效果。

1 教学诊断分析

对于教学诊断来讲，主要就是进行思想方面、行为方面、课堂教学方面、教学设计方面、作业测评方面的诊断，具体的诊断工作中可以集中体现并且着重反映出教师教学问题，利用多元化、综合性的诊断方式开展诊断工作，从教师与学生实际情况、师生关系维度方面开展综合性的诊断工作，准确进行教学质量的判断，明确在教学中是否有问题、关键性的不足，为学校创建较为完善的诊断与改进系统，以此来提升教学质量。……