郭义超

（福州教育学院第二附属中学，福建 福州 350013）

在科学探究中，实验探究是科学探究的重要组成部分，而实验探究是以实验教学为主题驱动开展的一系列探究活动，包括：问题的提出、猜想与假设、实验方案的设计与实施、获取信息与处理信息、整合数据、总结结论等等。实验探究的过程实际上也是认知物理知识、分析和解决物理问题的过程，是学习高中物理的基本能力。实验探究素养在整个物理核心素养教育中占据举足轻重的地位，是落实物理观念、科学思维，培养科学态度与责任的基础。培养良好的实验探究素养，要把握“观察问题、提出问题、发现问题、分析问题以及解决问题”五大要素，融入科学探究的过程。第一，观察问题。观察生活、实践与学习中的物理事件、物理现象，引发思考。第二，提出问题。在观察的基础上提出问题并表述问题，立足已学的物理知识揭示矛盾。第三，发现问题。基于物理知识、生活经验与科学证据，发现问题并合理猜测。第四，分析问题。通过自主、合作、探究多元学习策略，分析问题、设计实验方案，处理相关数据，做好有效分析，判断方案可行性。第五，解决问题。合理设计实验方案，利用多种实验工具，结合问题或者假设找出相关证据，运用控制变量等方法开展进行实验探究，通过问题讨论、小组互助等一系列探究过程，整理实验成果，得出实验结论。

一、引导自主探究，激发问题意识

培养高中生良好的实验探究素养，突出学生主体地位是重要的前提条件。……