郭 敏

（内蒙古师范大学外国语学院，内蒙古 呼和浩特 010022）

一、前言

英语教师是教师队伍的重要构成部分，随着国际化的加速，学生对于英语知识的需求不断上升。无论日常生活还是升学考试，英语都已经成为一名学生必须要掌握的专业知识。蒙古族英语教师是英语教师队伍的一个组成部分，他们在教学一线上工作，主要针对蒙古族学生进行英语授课，具有三语授课的能力，他们是蒙古族学生进行英语学习的重要依靠。

蒙古族英语教师本科或硕士毕业后进入工作岗位，他们主要毕业于师范类高等院校或者一些开设英语专业的综合性大学。蒙古族英语教师的专业培养直接关系到蒙古族英语教师的成长和教学水平，间接关系到蒙古族学生的英语授课质量，我们需要对蒙古族英语教师的培养进行研究，研究蒙古族英语教师培养的技巧和方法，从而整体提升蒙古族英语教师的素质和能力。

由于地域因素，蒙古族英语教师主要集中在内蒙古地区，由于专业和职业因素，他们主要毕业于内蒙古师范大学等内蒙古地区高校，这里是培养蒙古族英语教师的主要阵地。他们与其他师范类学生有同质性，即充满学习热情、动力和活力，以未来走向教师岗位为职业目标。同时，他们也具有差异性，在第一语言使用上与其他师范类学生具有差异。因此，他们的培养与其他师范类学生相比具有差异性，需要一定的技巧和方法，不能一概而论。……