林秀文，唐荣斌

(集美大学 1.体育学院；2.继续教育学院，福建 厦门 361021)

2020年初开始出现的新冠疫情，在党和国家以及全国人民的奋勇抗击以及不断努力下，目前已经得到明显控制。学生作为人才的储备，需要对其加强思想政治教育。尤其是高校思政教育，不仅对学生的学习和未来发展有着十分重要影响，同时引导学生形成正确的价值观念和思想政治行为习惯，有利于培养学生成为全面综合发展的高素质人才。新冠疫情给高校思政教育带来了一定的挑战，不仅表现在教学方式、教学策略方面，同时表现在教学内容、教学实践方面。因此有必要对新冠战疫背景下高校思政教育面临的挑战进行分析，并在此基础上提出相应地教学策略，充分发挥高校思政教育的积极作用，推动高校学生的全面发展。

一、新冠战疫背景下高校大学生思想行为的特点

1.思想行为更加网络化

在新冠疫情暴发前，我国现代化信息技术就快速发展，学生获得信息的渠道和方式更加多样化，并且学生能够利用互联网和信息技术获得更多的信息资源。但在这一过程中，网络中存在的多种价值观念对其思想形成了较大的影响和渗透，学生接受外部讯息的渠道主要来自网络，进而增加了学生在网络发言发声的行为，而具有网络化的思想行为是当前高校大学生的重要特征[1]。另外，在新冠疫情的背景下，传统高校思政教育模式受到了明显的冲击，学生主要通过网络接受思政教育，使得学生接受思政教育的渠道变得更加网络化，同时影响学生的思想行为也更加网络化，导致学生的思想可能受到多种价值观的影响，尤其是一些不正确的、消极的价值观念，对学生的发展极为不利。……