文 徐雅敏

陶行知先生提出“儿童是现在的小主人”，要鼓励幼儿学会“自我管理”，让他们 “当家作主”，成为学习的主人、生活的主人、创造的主人。让幼儿“当主人”，并不是说教师可以“撒手不管”。教师更要把握好“管”和“放”两方面的度，同时必须与时俱进，根据幼儿发展实际情况，转变教育理念和班级管理方式，在陶行知先生的“民主教育”“创造教育”“教学做合一”思想指导下，大胆创新，有效引导，最大限度地实现幼儿“当家作主”。

一、放手，引导幼儿动手实践

教师要尊重幼儿的自然发展规律和各自的学习特点，重视生活教育，珍视游戏的教育价值，鼓励幼儿将生活经验创造性得表现出来。同时，教师要充分满足幼儿好奇心和学习兴趣，培养他们的创造力，给予幼儿最大限度的支持和满足，鼓励他们“自己动手、丰衣十足”，通过直接感知、实际操作和亲身体验，获取新经验。

在每天的天气播报环节，大多数幼儿不能准确说出当天的日期。为了解决这个问题，师幼商量决定制作班级日历牌。那么，日历牌以怎样的形式展现呢？谁来制作日历牌呢？陶行知先生提出：“民主教育是教人做主人，做自己的主人。”在这一思想指引下，幼儿成为环境的“小当家”。首先，利用绘本组织教学活动，一起认识日历的组成；接着，商量制作日历牌的成员分工；然后，挑选班级放置日历的墙面位置。全班幼儿人人都参与到日历牌的制作中：有的写数字，有的选材料装饰日历牌，有的拿夹子和绳子选取放置位置；……