文 刘 静

幼儿在日常生活中会有意或无意地接触各种事物，并对某些事物会产生兴趣。幼儿在探索蚂蚁活动中，对小蚂蚁有感性认识，并对蚂蚁的外形特征、生活习性等略有所知，从而产生进一步探索蚂蚁的欲望。我通过观察，注意幼儿的兴趣所在，针对幼儿的兴趣与需求，确立探索的主题并形成主题网络。在一系列主题活动中，幼儿积累了丰富的知识，拓宽了视野，在快乐中尽情地学习和探索。

一、课程背景

午餐后的一次散步，几个幼儿聚在花坛边专注地看着什么，我走过去一看，原来幼儿发现了一群蚂蚁。萌萌好奇地问：“老师，为什么小蚂蚁排得这么整齐呢？”这个问题，引发全体幼儿的兴趣。我抓住这一兴趣点，带领幼儿一起走进蚂蚁的世界。主题课程《小蚂蚁，大世界》便开展起来。

二、课程目标

一是调动各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性，如生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应等。

二是尝试通过观察记录、调查访问、查阅资料、推理猜测等方式，自主探索关于蚂蚁的种类、信息传递等知识。

三是学习用自己的方式，表现自己观察的事物和现象，如讲述、记录、统计、表征等。

四是萌发热爱动物，亲近动物，珍惜生命的情感。

三、课程实施

（一）蚂蚁大搜索——启动课程

我组织了一节“捉蚂蚁”科学活动，请家长为幼儿准备一个透明、透气的器皿和引诱蚂蚁的食物。幼儿带来各种东西：面包、糖、水果、饼干、果冻、牛肉干……到底什么食物是蚂蚁最喜欢的呢？