文 朱 萍

南通市崇川区共有幼儿园115 所，其中普惠性幼儿园110 所，接受普惠教育的在园幼儿36 375 名，占比96.71%。目前，区内共有市级课程游戏化项目园72 所、省级课程游戏化项目园6 所，区域课程游戏化推进项目1 个，省、市级课程游戏化项目全面覆盖，全区各幼儿园逐步构建符合本园实际的适宜性课程,呈现符合幼儿身心发展规律、学习与发展特点的课程游戏化样态。

课程游戏化推进的这几年，“观察”“追随”“放手”“支持”等概念成为崇川幼教人的优势话语，一定程度上带动师幼关系向亲密、和谐方向转化，一个个生动的园本化课程实践案例，诠释了区域推进幼儿园课程游戏化实践过程中幼教的高度站位与深度思考。课程游戏化成为支点撬动崇川幼教“巴学园”的教育工程。

“巴学园”里充满着具有人性光辉的教育思想，每一位读过《窗边的小豆豆》一书的幼教工作者，内心深处都对“巴学园”有这样的体悟。着眼当下，在不断推进课程游戏化的今天，是否也会有这样的“巴学园”？崇川区省级区域课程游戏化项目《基于“适合教育”理念的“市北巴学园”课程游戏化项目构建与实施》正全覆盖式深入推进。

一、“1+N 计划”，实现多元互助帮带共进

崇川幼教“1+N 计划”原理同金融实践运营界的“1+N 计划”一样，着重“整体与部分”“整体与外部”的关联，推动整个“生物链”的发展。一是“联盟带动均衡”：以“名园扩量”项目为抓手，1 所名园向N（6～8）个普通（新建）幼儿园派出管理团队和骨干教师，通过输出管理方式、优秀教师等，构建科学、有序管理体系，使“量的拓展”与“质的提升”紧密结合，提升办园整体实力；……