文 张 萍

随着国家对农村学前教育的越来越重视，农村居民对幼儿园保教水平的要求越来越高，教育主管部门不断加大农村幼儿园投资力度，力争将更多的优秀教育资源引进到农村幼儿园。不过，由于诸多原因，农村幼儿园教师发展还不平衡。如何提升教师的专业素养，激发教师的工作热情，让教师感受到职业幸福感？本文结合我园教师发展实际，探析农村幼儿园教师专业素质提升路径。

一、制度引领：为教师专业素质提升提供保障

农村幼儿园教师素质高低不一，个别教师有时不注意自己的言行，如随意坐在幼儿的桌子上、在幼儿面前吃零食等。与家长交流时，有的教师说话随意，缺乏专业性。教师的不当言行不仅影响了幼儿，而且使家长对其专业素养产生怀疑。鉴于此，我园制定了教师行为管理细则，以此督促教师规范自己的言行，并得到了有效落实。

幼儿园考核涉及教师的各个方面，既是对教师工作状态的具体呈现，也是解决工作问题的良方。我园修改完善原有的考核制度，从考勤、考绩、安全、卫生、班级管理、师德等方面展开，并设有附加分。在新的考核制度影响下，教师面貌焕然一新，工作热情高涨。

幼儿园各类玩具、物品较多，以前管理比较松散，损坏或丢失物品后可以再去领取，造成部分教师不爱惜物品，损坏或丢失物品的现象也因此越发严重。现在，我园执行新修订的物品管理制度。凡是借用的物品都一一登记在册，学期结束时在一一对照清查。……