邓华菲 湘南学院基础医学院病理生理学教研室，湖南省郴州市 423000

医师资格考试是各国普遍采用的行业准入形式。根据《中华人民共和国执业医师法》规定：具有医学专业本科以上学历，在医疗预防、保健机构试用期满一年可报考医师资格考试。此种执业医师考试制度实施了18年，逐渐显示出其不能适应深化医药体制改革和时代发展的需要，2013年全国医师资格考试考务工作会议提出执业医师考试由传统的一站式改为两段式，即分段式执业医师考试，并于2015年开始实证研究[1]。此次考试模式的改革将成为沟通医学本科教育和医学毕业后教育的桥梁，让我国的医学教育模式各环节衔接更加紧密，对我国医学人才培养有着相当大的积极影响。但是，分阶段考试毕竟是全新的事物，而且基础医学课程的考核形式更加多样化、考核题目更加灵活化、考核内容更加广泛化和综合化、考核难度系数也更大[2]，如何改革基础医学课程教学，开展基础医学课程教学改革与实践，使之适应新的执业医师分段考核的需要，提高学生通过执业医师考试是每个基础医学教师亟待解决的课题。

1 以执业医师考试为导向修订教学大纲及教学内容

国家执业医师资格分段考试不仅改变了考核形式和考核时间，而且新增了许多基础医学课程，如人体解剖学、组织胚胎学、病理生理学、医学微生物学、医学免疫学和药理学(原本只有生物化学、生理学和病理学)，并特别强调学科内和学科间的交叉和综合，这无疑对基础医学教学大纲的制定和教学内容的挑选提出了严峻的挑战[1-2]。……