许 烽

(浙江医药高等专科学校 马克思主义学院，浙江 宁波 315500)

“获得感”是习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第十次会议上提出的具有中国特色的词汇，此后在学术界和政界受到广泛重视。过去我们提及改革的成果时，大多数是以量化的方式来说明，而并未充分考虑人民的感性体验。将“获得感”作为衡量人民对改革评价的标准，从本质上体现了为人民服务的宗旨。而大学生思想政治理论课“获得感”则是“发展成果由人民共享”在教育范畴内的充分展现，同时也是对高校立德树人在新形势下明确提出的新目标。高校思想政治理论课教学成效直接决定了高校培育的是什么样的人才，以及以何种方式培育人的问题。思政政治理论课近年来成为塑造大学生价值观的主要阵地，国家对高校思想政治理论课予以大力支持和重视。由此，大学生“获得感”是新时期检验高校思想政治理论课教学成效的关键所在，必须加以高度重视[1]。

一、 高校思想政治理论课“获得感”的定义与内涵分析

“获得”从字面上可以划分为“获取”和“得到”两个要素，涵盖着物质和精神两大层面的深刻蕴意。由此，“获得感”作为一个合成词，可以定义为社会个体经过自身的付出努力而获得物质或精神层面的利益，并在此过程中获得了精神上的巨大满足感。基于此，将其放在高校思想政治理论课领域中，可以理解为，思想政治理论课教师和学生在对思想政治理论课进行完整的学习、探讨、研究过程中，在知识结构、思想境界、行为模式等多维层面有一定的收获，促进了自身的发展需求，并产生一种具有正能量的满足心理。……