张淑萍，陈 曼

（1.北京中医药大学，北京 102448；2.厦门市仙岳医院，福建 厦门 361000）

随着社会发展、科技进步，人民物质生活和精神生活水平都得到了极大提高，疾病谱也随之发生了较大变化。在新形势下，对于护理工作者无论是在数量上还是在综合素质上都提出了更高的要求。他们不仅需要掌握扎实的护理及相关专业理论知识及操作技能，还要有正确的世界观、人生观、价值观和较高的职业道德素养。而传统的护理教育教学方法比较重视理论知识的传授、操作技能的熟练应用，对于护理职业道德素养的培养有所忽视，在引导护生建立正确的世界观、人生观和价值观上有所欠缺，这就导致部分护生就业后职业态度不端正、职业认同感不强。较弱的职业认同感会导致护理职业倦怠的出现，使护士的工作积极性降低，不能热情并耐心地对待患者，甚至会引起护患纠纷，而这正是需要传统医学教育深刻反思的地方。

国务院办公厅颁布的《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》，重点强调将思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为职业责任。由此可见，医学教育教学改革已迫在眉睫。2017年12月，教育部正式颁布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《实施纲要》）。《实施纲要》指出，大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。……