徐伟

摘要：高中语文学科核心素养由语言建构与运用、思维发展与提升、审美与创造、文化传承与理解四个方面构成。其中，文化传承与理解是总括。古诗词是高中语文教学的重要内容，承载着丰富的文化教育意义。因此，身在一线的高中语文教师更应在古诗词教学实践中提升学生的人文底蕴。本文基于文化传承与理解，从群文阅读、文本细读两个角度对高中古诗词教学策略进行了初步的探索。

关键词：高中语文   古诗词教学  文化传承与理解  教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》，高中语文学科核心素养由包括四个维度：语言建构与运用、思维发展与提升、审美与创造、文化传承与理解。核心素养不仅是对语文课程育人价值的精准表述，更为教师在一线的教学指明了方向。而文化的传承与理解在四个维度的核心素养中是最后一个，有总括的意义。古诗词是中华优秀传统文化的核心元素，精简的字词里面彰显了作者对生命、哲学、以及社会的洞见。高中生通过学习古诗词，仔细揣摩其中蕴藏的智慧，深入的理解中国传统文化，深刻地认识民族、文化的意义，从而更好地传承中华优秀文化。高中语文教师在教授古诗词时，不仅要从知识传授的角度进行讲解，还要关注学生文化传承与理解的核心素养的培育。

一、“文化传承与理解”在高中古诗词教学中的意义

《中国学生发展核心素养》旨在培养全面发展的人，因此，高中学生通过学习古诗词学习，理解认同人类智慧的结晶，提升文化修养，增强文化自信，这是实现学生的发展目标的必经之路。……