范辉娜

摘要：小学属于义务教育阶段，学生在这个时期接受的教育，会对他们今后的学习、生活和工作发挥长远的影响。语文是这个阶段中非常基础的科目，阅读教学则是小学语文教育的重中之重。只有学好语文知识，学会阅读方法，学生才能正确理解其他科目的内容，才能具备良好的语言文字表达能力，才能跟同学、老师或家人进行顺畅有效的沟通。有鉴于此，本文根据教学实践，对小学语文的阅读教学策略进行探讨，希望能够引起更多的重视，为广大小学语文教师带来有益的参考。

关键词：小学语文;阅读教学;误区;策略

阅读是一项最重要的语文基本功，是学生语文能力方面一项主要的内容，是学习、吸收知识必须具备的不可缺少的能力，也是提高学生语文素养和综合素质的重要途径。当前，有些教师教学观念陈旧、方法单一落后，课外不阅读，家庭不重视，书源不足，阅读时间少，没有良好的阅读方法指导，学生对课外书籍选择的错位等，造成了语文阅读教学效果不理想，学生阅读的积极性不高，阅读水平难以提高。

一、小学语文阅读教学中存在的误区

一是死抠教材或无度拓展。有些教师严重依赖教材中的内容和知识，从字词句段篇等角度一一出题让学生回答，把学生当作规范答题的机器，不考虑问题的难易度以及学生回答问题的角度和思路。尽管教材是最重要的、最基本的课程资源，但教材不是教师唯一的选择或盲从的权威。……