那蔷 关童予 常洪涛

摘要：新时期以来，环保话题逐渐走进大众视野，以“绿色消费，构建节约型校园”为思想指导，中职学校大力发展“节约型校园”建设。教师应当更新勤俭节约理念，用自身的思维与行动引领学生，同时学生应当建立起绿色消费观念，争取做到不浪费、低消耗。2013年，国家教育部门下发《关于勤俭节约办教育建设节约型校园的通知》，提到勤俭节约办教育、建设节约型校园的重要性。所以，中职学生更应当积极响应国家号召，构建起绿色环保、勤俭节约的校园之风，主动践行绿色消费。

关键词：绿色消费;勤俭节约;中职学生

中职院校是职业教育的重要实施部分，同时也代表技术型人才的精神面貌与道德风范，因而加强绿色消费观念培育、提高学生环保意识是非常关键的，相关教育部门与教育者应当积极参与，進一步净化校园风气，充分展现新时期社会主义建设者与接班人的精神风貌。本文将以“绿色消费，构建节约校园”为主线，进一步探讨其基本概念、中职校园文化建设中存在的问题、中职学生绿色消费观念的养成，从而揭示节约型校园的重要性与核心要点，希望能够为相关院校及教育者提供更多借鉴与参考。

一、“节约型校园”的基本概念

勤俭节约是中华民族的传统美德，同时也是新时期青少年应当学习和践行的文明行为。对于节约型校园的建设可以从两个维度进行解析;第一与浪费对立，即校园建设与教育教学中杜绝浪费现象，减少大量不必要的消耗与消费;第二是对珍稀资源进行保护和持续利用，从根本上重视资源的有效利用，而使得教育教学水平提升。中职院校相关部门要重视“节约型”校园建设，从开源和节流两个维度践行勤俭节约，从物质文化中落实节约，减少一次性用品、塑料制品、水资源、煤炭资源等的消耗从精神文化中落实节约，加强绿色消费理念宣传，加快“节约型”校园建设，加大相关行为管控力度等。以此建设“节约型”校园，传承中华民族优良传统美德。

二、中职“节约型校园”建设中的存在问题

新时期是职业教育转型关键期，中职院校也应当在创新改革潮流下抓住机遇，以完善的教育机制、更新的教育手段，培育出一批综合性、专业性、技术性高素质劳动者。然而，就笔者问卷调查发现，中职院校存在教育资源与教育经费配置不合理现象，同时校园内部存在不正之风，使得原本用于学习的时间、精力、金钱付之东流。长期以来，这也在一定程度上阻碍了“节约型”校园的发展与进步。对此，笔者将分为以下三个部分进行剖析：

（一）学生“节约”意识待加强

在中职学校中，存在一部分学生并没有深刻的节约认识，也并不能从系统、全面、客观的角度分析节约对我们学习与生活的影响，更无法积极参与到节约型校园构建当中来。由于这一部分学生没有形成节约的良好习惯，也无法分辨“绿色消费”观念与自身的关系，而对于身边上演的各类行为、活动等并没有清晰的感知，也并不能与“环保”“绿色”等相共鸣。所以，针对部分学生的节约意识缺乏问题，学校及教育者都应当重视起来，不可放任类似问题恶化发展。

（二）缺乏有效的管理制度规范

当前，各大中职院校在管理制度与规范建设中还需要继续努力、继续摸索。由于针对促进“节约型”校园建设并没有统一的标准，也没有恰当的考核与评价标准，而导致大多数学校在建设过程中按照自身情况设定，希望建立起一套科学的、完善的制度规范，但往往呈现出的效果差强人意，在实际管理中未能带领学生“绿色消费，构建节约型校园”建设迈向新台阶。与此同时，中职院校在发展过程中并没有针对不良现象进行惩处措施制定，而导致实际情况中的不良行为没有受到约束，而达不到现代化“节约型校园”建设需求

首先，许多中职院校为了吸引生源、招商等建设了气派的校园环境，不惜向银行贷款完善相关环境设施、教育设施等等，而忽视了学校的发展水平早已跟不上债务的增长。并且，这样的扩招、扩大规模在一定程度上都属于“浪费”，远不能达到想象中的教学效率与效果。同时，它们也与“节约型”校园建设相违背。其次，许多中职学校在教师管理与学生管理中并未落实“绿色消费，节约型校园”，而是任由其铺张浪费，助长了校园中的不正之风。而校园建设过程中也并没有针对上述不良行为进行管理与制约，对浪费有限资源与科学利用资源的人并没有针对性奖罚，久而久之就形成了这样的环境，资源浪费现象在中职学校中频频上演。最后，关于人力资源的浪费往往是大家难以认识到的，但是也在一定程度上影响着中职学校“节约型”校园建设，使得许许多多学校做不好教师与学生的管理，未能让内部管理机制有效的配合起来，导致内部工作效率低下，制约了中职学校的发展与创新。

（三）缺乏现代化节能设备支持

目前，中职院校硬件设备存在一定老化现象，管理者、相关部门等对设备使用与维护不当，而造成一些教学楼、学生宿舍、实验室等设备老化、腐蚀现象时时存在，“跑、漏、滴”更是折磨着一部分学生与教师，限制了班级文化、宿舍文化的发展。值得思考的是，硬件设备老化带来了水电资源、公共资源的浪费，又当如何评价呢？所以，下一步工作计划应当对此类问题进行总结和探讨，应用现代化设备、现代化管理方式才是行之有效的解决问题方法，学校及相关工作小组都应当参与到“节约型”校园构思当中来。

三、中职学生绿色消费观建设路径思考与实践

（一）加强“绿色消费，构建节约校园”宣传

首先，中职学校应当加强宣传与建设，在校内外扩大“绿色消费，构建节约校园”宣传范围，使得节约的理念深入人心，每一个看到宣传标语、演讲活动等的人都能够反思自身在生活中的“不节约”行为。学校与相关小组应当组织张贴宣传海报、温馨提示等等，同时组织策划主题宣传活动，引导各年级、各班级积极参与，使得全校师生都能够具有节约能源的意识与责任心参与，从而在生活与学习中也能够做到知行合一。其次，学校还应当联合管理小组制定相应奖罚措施，督促大家做真正的环保公民，在校园中严守校园公约，身体力行节约资源、保护环境。不仅仅是学生，教师也能够从自身做起，并在监督与管理岗位上为构建“节约型”校园做贡献。如此，全体教职工齐心协力，带动我们的学生参与保护校园环境、节约公共资源，进而打造出“讲文明，树新风”的校园文化环境，而让“节约型”校园更加名副其实了。在加强宣传力度与范围过程中，中职院校应当砥砺前行，从宣传、管理、监督等处做好相关建设工作。

（二）针对问题推行切实有效的管理制度规范

科学有效的管理制度将能够带领学校按照一定步骤发展，而在预设好目标与规范情况下步步达标。所以，中职学校应当针对特定问题推行切实有效的管理制度规范，为建设“节约型”校园提供基础服务与保障。

但要论证决策是否科学而高效，就应当站在学生的角度思考制度可行性，同时通过大量的调研工作进行验证，最后总结归纳成具体方案。学校决策者需要从各个部门收集意见，并进行最终的决策与落实工作。并且每一个重大决策都应当以“绿色消费，节约型校园”为前提，在此基础上拓展公共管理制度规范。只有这样，才能从根本上解决现实问题，而让可持续健康发展落到实处，让全体师生都能够身体力行，确保“绿色消费，健康生活”成为我们日常学习与生活的一部分。科学的决策机制还在于民主，管理者需要在实施确定方案前不断优化与完善，听取各个管理部门、专业教师与学生的反馈，而做出优化与更新，保证节约型校园建设工作按照原构想继续展开。

一个好的管理制度将能够引导全体师生共同参与，并在管理机制中获利，在自身思维与行动统一过程中收获良多。对建设出节约型校园来说，中职院校应当对这一主题下的教育理念融合，制定科学的管理机制。由以上决策为基础，进一步落实“绿色消费”观念。首先，我们应当对水电资源浪费现象进行细化管理，规定明确到每一位学生身上。进而有效提升中职学生绿色消费观念，让每一位学生都参与到“爱护校园环境，维护校园文化”工作中。

（三）“节能”设备资源科学管理与合理应用

中职院校应当科学管理与合理应用节能设备，提高爱护环境、维护校园文化工作有效性。硬件设备资源是公共资源的重要部分，同时也决定着中职学校的“节约型”校园的建设情况。学校采购部门应当在购入硬件设备时对其应用进行分析，避免后續管理与维修过程中出现资金浪费、资源闲置等现象。与此同时，学校应当尽可能实现硬件设备与软件资源共享，让配套服务能够为学生带来更多积极影响，而使得资源利用最大化。中职学校应当针对采购部门与管理部门工作严格规范，而将学校目前拥有的设备资源进行系统的划分总结，从而在下一次采购与维护中能够及时了解情况，保证每一台设备都能够物尽其用，帮助广大师生更好的学习和成长。

（四）构建“绿色消费”班风、校风感染学生

众所周知，良好的教育环境将能够影响该环境下的每一位教学对象，构建“绿色消费”班风、校风实为重要。首先，我们的教师需要认识到“绿色消费，节约资源”的重要性，而从自身做起，用榜样的力量感染学生，从上至下形成一股“绿色消费，节约资源”的风气，使得班风、校风在一定程度上进化了。上述策略从三个维度讲述了构建节约型校园的重要策略，而以其彰显出学校对“绿色消费，构建节约型校园”的重视，进而达到全员参与的良好教育效果。

四、结语

总而言之，笔者通过问卷调查发现，中职“节约型”校园建设中存在诸多问题：学生节约意识待加强、缺乏有效的管理制度规范、缺乏现代化节能设备支持等等，都是下一步工作中需要解决的大问题。以上也提出了四步建设路径，希望中职学校能够加强宣传教育，构建出有效管理制度规范，加强硬件设备资源建设加强班风校风文化建设，从根本上为“节约型”校园建设做好准备。

参考文献：

[1]江石峰.培养低碳理念，构建节约型学校[J].新课程（上），2017（07）.

[2]朱海明，袁迎春.节约型校园建设思路研究[J].山东农业工程学院学报，2020（08）.

本文系吉林省中华职业教育社改革创新课题研究成果，课题名称为“正确引导学生消费观念 推动节约型校园建设”，课题编号为：2020GGY011。