张晓

摘要：自从我国实行三级课程管理制度以来，高中学校都开设了内容丰富，类型多样的校本课程，虽然校本课程的实施取得了一定的成绩，但存在缺少整体规划，内容比较偏理论知识的讲解，高中生参与度不高，评价机制也不健全等问题。随着高考制度的改革，传统的校本课程在结构设置和授课方式上已然不能满足当前高考的需求，本文将具体阐述基于新高考背景研究如何开发校本课程。

关键词：校本课程;新高考;开发

校本课程开发是学校开展课程改革，实现育人目标以及立德树人根本任务的关键环节。与当前义务教育阶段校本课程相比较，普通高中学校课程开发受到多种条件约束，同样也是我国三级课程管理实施过程中的重点和难点。当前高考改革为高中校本课程开发带来了机遇和挑战。

一、校本课程开设过程中存在的问题

（一）校方开设校本课程多流于形式

虽然目前在大力提倡素质教育，但是应试教育的思想在大家的心中仍然根深蒂固。在高考、各种测试、竞赛以及升学的重压下，学校会将全部的精力、时间以及优秀教师投放高考的科目中，会忽略校本课程的开发。在学校的立场来看，校本课程只是为了满足课程改革以及素质教育的要求而已，开设校本课程只是学校用来充门面的。基于这种心理，开发校本课程的人员大都是一些能力欠佳、资历尚浅，甚至是刚刚从事教师职业的年轻教师，校本课程的时间也会被高考科目所挤占或是将其挪作。……