王瑞 殷超

摘要：在新课改背景下，高中生物教学与合作学习有着非常密切的联系，合作学习是新课改明确要求的教育教学手段，将教与学完美融合，在高中生物教学中运用合作学习形式可以吸引学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究能力，并且可以解决许多的高中生物实践的问题。因此，如何打造开放性、多元化的生物课堂引起教师们的关注和重视。鉴于此，教师应主动分析和钻研合作学习的应用价值，走出固有的教育教学思维，以合作学习模式取代传统教学形式，打造互动性、开放性的高效生物课堂。

关键词：合作学习;高中生物;教学

对于生物教学而言，合作学习是其中必不可少的环节，同时还是一种最有效的教学方式。是将经验交流、解决问题、提出看法等融为一体，这种教学方式不仅能够激发学生对于学习的主动性，还能培养学生对生物的兴趣，一般而言，合作能够降低学生的学习压力，适合在比较抽象的问题中使用。但由于很多教师对于合作教学理解过于表面，重视程度不足，导致其作用流于表面，无法发挥其真正作用。因此，学校要提高合作教学的重视程度，结合高中生物学科特征，开展合作模式教学，提高学生与学生之间的沟通与交流，培养学生合作意识与科学意识，能够顺利达到预期教学目标。

一、关注能力互补，科学划分小组

通过将合作学习运用到生物课堂中，能激发学生动脑、动手的热情，使其在学习知识的同时，主动围绕问题进行自主、协作探究，打造高效的生物课堂教学氛围。……