杨云媛

【摘要】基于儿童的大脑发育在成长的过程中有着很强的可塑性，通过游戏激发感统感觉统合活动发展，能够提升大脑各功能区域反应，促进其完善协作，以适应小学生学习的兴趣和喜爱。教师利用儿童喜欢游戏的特点，在课堂教学中把游戏活动融入教学内容，通过学生的团体或个体参与游戏激发其积极学习情感，提高学习积极性，健全身心、学会人际沟通交往，和建立规则意识提升儿童学习的专注力，实现更好地提高小学低年级学生课堂教学的效率。

【关键词】游戏融入;激发兴趣;学习情感;提升教学效率

小学低年级学生由于年龄特点，他们活泼好动，易受其他事物影响，注意力易被分散，而好奇好胜心很强。儿童的大脑发育在成长的过程中可塑性很强，可通过训练、刺激能够促进大脑各功能区域完善协作，健康发展。教师在小学低年级儿童日常的班级教学活动融入游戏进行团体训练，个体关注、教育和辅导，可以帮助他们集中注意力，调节情绪，建立规则意识，携带着积极情感融入班级正常的学习生活。下面就本人根据自己在课堂教育教学实践中如何通过游戏培养小学低年级儿童学习专注能力和兴趣，提高课堂教学的效率谈几点看法。

一、游戏有提兴趣之能

《标准》规定：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，强调了学习和发展的主体是学生，在课程与教学中应该体现学生的主体地位。强迫学习不如有兴趣的学，有兴趣学习不如喜欢学习。……