孙春旋

【摘要】单词是学习英语的基础，更是小学英语启蒙教育的关键。英语是外语学科，缺乏相应的语言环境，必须在学生学习时打好基础。但是当前阶段单词的记忆却是学生学习的难点，更是教师应研究的重点。素质教育改革背景下教师要摒弃低效的单词记忆方法，创新单词教学，提高学生单词记忆效率。本文重点从卡片记忆、游戏记忆、自然拼读法学习和记忆单词三个方面谈一谈提高英语单词记忆效率的方法。

【关键词】小学英语;单词;记忆效率;提高策略

单词是学生学好英语学科的关键，若学生没有掌握一定的词汇量，则很难学好该学科。因此，在此背景下教师要高度重视提高学生单词记忆效率和学生综合能力。基于此，笔者结合小学英语教学经验谈一谈单词记忆的提高方法，旨在为广大教师提供参考。

一、提高单词记忆的原因

时代不断变化发展，在此背景下英语学科的重要性越来越突出，各小学纷纷开设了英语学科。但是受到缺乏相应的语言环境影响，学生学了少用，使单词记忆难度和学习英语的难度增加。英语是一门语言学科，若学生没有打好单词基础，那么很难学好该学科，所以教师必须让学生提高单词记忆效率，这是学生学好英语单词的关键。小学阶段教学中词汇教学是重难点内容，但学生没有形成良好的抽象能力，因此学习过程中主要通过死记硬背的方法记忆单词，不仅无法发现单词构成的规律，而且也无法以英语发音帮助学生记忆单词，增加了单词记忆难度，且学习后很快遗忘，甚至出现词义混淆等问题，并不利于学生学好英语学科，甚至还可能扼杀学生学习英语学科的积极性。由此可见，课程改革背景下教师应从教学本身切入，科学研究学习方法，引导学生掌握适合自己的单词学习和记忆方法，避免学生学习过程中死记硬背，帮助学生有效记忆单词，这是教师必须解决的问题。因此，笔者从如何提高英语单词记忆这个问题为切入点，旨在提高学生单词记忆能力，增强学生学习自信，培养学生良好的记忆单词的习惯，为学生学好英语学科奠定基础。

二、如何提高英语单词记忆

单词是学生学习英语学科的基础，小学英语教学中教师要想提高学生单词记忆效率，可从几个方面进行：

（一）结合卡片记忆

教师在教学中可以应用卡片帮助学生分类所学单词，并让学生在组块中记忆单词，让其可以在短期内快速积累大量单词，从而提高学生单词记忆效率。如此，学生在记忆单词时借助卡片可以有效避免受到熟悉单词地干扰，且还可以随身携带小卡片利用碎片化时间学习。与此同时，教师还要指导学生自主制作卡片，在卡片上画简图并配以相应单词、短语等，这对激发学生记忆单词积极性起到促进作用。以教学PEP版四年级上册“Unit 5 Dinner's ready”这部分内容为例，笔者让学生们制作食物卡片，如在卡片上画出面条并配以英文noodles。以同样的方法制作出更多的食物卡片。记忆其他单词时同样可以借助分类制作单词卡的方法，这不仅便于学生以后随时随地学习，还能激发学生的学习兴趣，对提高单词记忆效率起到良好促进作用。

（二）结合游戏记忆

爱玩是小学生的天性，且学生在玩的过程中掌握所学知识时会觉得更有趣。因此，教师提高学生单词记忆时可结合游戏，不仅让学生掌握相关的知识，而且实现寓教于乐的目标。与此同时，学生可以通过游戏产生强烈的思维主动性，提高自身重视。如教学PEP版四年级上册“Unit 2 My schoolbag”这部分内容时，笔者先是要求学生听到教师的指令时做出相关动作，比一比哪个学生做得快且对。比如笔者说“Put your pencil in your desk.”时同学们必须快速地将铅笔放到桌子上，并比一比哪个同学反应得最快最准。如在学习 maths book等学科单词时，可以让学生以小组合作的方式制作书皮。每组学生四张卡纸，设计出不同科目的图纹并配以各学科的英文。上述环节中学生通过游戏掌握了本节课的单词，潜移默化地提高了学生单词记忆能力，取得理想的单词记忆效果。

（三）用自然拼读法学习和记忆单词

近年来自然拼读法在英语单词教学中的应用越来越广泛，这是因為应用该方法有利于学生学习和记忆单词，提高学生学习效率。为此，笔者在小学英语单词教学中应用了自然拼读法提高学生单词记忆效率。以教学“a-e/a”发音这部分内容为例，教学“cake”这一单词时，笔者先是给学生展示了一张蛋糕的单词卡，并介绍“This is a cake.”并指出红色的字母组合a-e重复/ei/的发音，然后指字母“c”发音/k/，指字母k发音/k/，然后拼出单词发音k-ei-k。在学生能够用拆音的方法读出单词后，引导学生通过发音写出正确的单词。如发音/k/对应字母c，发音/ei/对应字母组合a-e，发音/k/对应字母k，最后拼写出整个单词cake。利用自然拼读法，对单词进行拆音使学生做到见词能读，能读就能写，不仅大大降低了学习的难度，加快记忆速度和记忆的持久性，还使学生掌握了自己学习新生词的能力。

三、结束语

综上所述，小学英语教学中教师要想提高学生单词记忆效率，必须突出学生课堂主体地位，从小学生的认知和发展规律出发，满足学生个性发展需要，创新教学方法，增强学生单词记忆能力，确保学生对英语单词的记忆始终保持较高的热情，从而调动其记忆单词积极性，提升其单词记忆效率。此外，教师还要善于总结，从学生年龄特点出发选择适合学生的单词记忆方法，实现预期的教育目标。

【参考文献】

[1]刘建伟. 提高小学英语单词记忆效率的方法探讨[J]. 神州（上旬刊）， 2020（10）：221-221.

[2]何子君. 小学英语词汇记忆的有效策略研究[J]. 孩子天地， 2020（2）：105-105，107.

[3]朱丽娜. 浅谈小学英语教学中如何让学生有效记忆单词[J]. 幸福生活指南， 2019（3）：129-129.

[4]张虹霞. 提高小学生英语单词记忆能力的探讨[J]. 神州， 2019（5）：215-215.

[5]朱惠叶. 如何培养小学生记忆英语单词[J]. 华夏教师， 2019， 124（4）：39-40.

（责任编辑：黄洁梅）