吴海燕

新材料作文是高考作文常见的类型，它与以往的材料作文有一定差异，为学生提供了更加丰富的材料，不仅方便学生从多个角度审题立意，还留给学生更大的发挥空间。但同时也给学生带来许多挑战，这就需要教师在教学中切实引导学生掌握新材料作文的审题立意技巧，接下来，笔者结合自己的教学实践，就此展开探究。

一、采用科学分析方法，培养学生新材料作文的审题立意能力

新材料作文是近年高考中的一种全新类型的作文命题，能够给学生提供一定的写作条件与情景，这样的作文命题才更具真实性与检测性。但不管如何变化，材料中都有着一定的因果，把握好这个因果，才能采取层层推进的方式来领略命题意图，从根本上保证新材料作文审题立意的精准性。在这个过程中，学生就需采用材料分析法，根据结果逐渐分层，探索其原因，把握材料主旨。因此，在新材料作文审题立意时，教师需要引导学生加强对材料的分析，强化学生的作文审题立意意识。很多时候学生在读完材料之后，往往会觉得无从下笔，此时，教师就可以引导学生从结果入手来分析原因，精准掌握材料的含义，掌握新材料作文的审题立意技巧。

例如，有这样一则材料：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木盾，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：无怖，第放下即实地也。盲子不信，握木盾长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：嘻，蚤知是实地，何久自苦耶。……