梁明

在初中写作教学中，我们应当借助情境互动的方式激发学生的写作灵感，让学生在情境中得到启发，能够在互动中积极进行构思。本文主要从观察形式的情境互动、演绎形式的情境互动、视图形式的情境互动、音乐形式的情境互动等方面探讨情境互动对初中生写作的作用。

一、观察形式的情境互动

在以“说明事物要抓住特征”为主题的写作教学中，教师便可以为学生设计观察形式的情境互动活动，让学生仔细观察一个事物，并用自己的语言对事物进行描述和说明。

在此次教学中，笔者为学生提供了一个圆圆的西瓜和一片切开的西瓜，让学生对西瓜的外形进行描述，由此锻炼学生的观察能力以及语言运用能力。其中一位学生说：“西瓜的外皮是绿色的，外皮上还带有深绿色的花纹。西瓜里面的瓤是红色的，上面还嵌有黑色的西瓜子。”另一位学生说：“我觉得在语言描述上还可以更详细一些。西瓜的外皮是翠绿的，外皮上带有深绿色的长条状花纹。西瓜瓤是鲜红的，上面镶嵌着一颗颗小小的西瓜子。”

接着，我又对学生说：“我们在说明一个事物的时候，仅仅说明事物的外形是不够的，还要对事物的用途进行说明，比如西瓜是一种水果，西瓜皮可以做什么，西瓜瓤可以做什么，西瓜的味道是怎样的？”接着学生便又进行补充说明：“西瓜皮可以用来美容，我们可以把西瓜皮切成薄片，贴在脸上;还可以用来做菜，将西瓜皮晾干，之后用来炒菜;西瓜瓤可以直接食用，果肉甜甜的，上面还有一层甜粉;西瓜瓤还可以用来榨汁，将榨好的西瓜汁放到冰箱里，在夏天拿出来喝，非常爽口。……