福建省莆田市机关幼儿园 许元治

学前阶段的生命教育就是让幼儿在直面和亲历生命成长的过程中，感受生命成长的艰辛与美丽，从而使个体学会珍惜生命、尊重生命和理解生命真谛的教育。对于学前期的幼儿来说，这是他们建立健全的世界观、人生观和价值观必不可少的一课。然而，在我国经济不断向前发展的今天，在应试教育的竞争和压力之下，我们往往更关注幼儿的学习成绩以及知识技能掌握的多少，而忽略了幼儿情感的安定与丰盈。生命教育的缺失，会让孩子只有智识，而缺少对这个世界的悲悯与感怀，缺少同理与共情。

因此，笔者尝试在亲自然情感体验活动中，引导幼儿在对大自然亲身感受和体验、关怀与经历中，感受和亲历生命的萌动、成长和终结，从而沉淀和萌发对生命的敬畏与珍惜之情。

一、感受生命的蓬勃力量

班级亲自然活动依托于班级的自然角和种植饲养角，让幼儿在种植、采摘、喂养和照料等直接体验的过程中，学习观察动植物的生长过程，理解生命循环的特点和价值。因为动植物具有动态性和变化性，幼儿在亲身种养的过程中，探索和发现的兴趣更浓，观察的能力和水平也得到了提升。幼儿在长时间的种养过程中，还能迁移自己的观察经验，发现身边蓬勃生长的小生命，从而感受和体验生命成长的力量。

例如，大班亲自然活动“寻找种子的力量”。一次午后散步，路过岩石阶梯的菲菲惊呼：“老师快看，石头缝里怎么也会长植物，而且还冒出了一个尖尖的小嫩芽，太神奇了吧！……