北京师范大学厦门海沧附属学校 何旭辉

《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）提出，教师在教学过程中应根据实际学情，合理运用信息技术，并注重现代信息技术与数学课程内容的整合，要在课程教学中充分考虑现代信息技术对数学学习内容和方式的影响，能够开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入现实的探索性数学活动中去。《福建省数学教学与考试指导意见》（以下简称《指导意见》）在第一部分“课程理念、教育教学原则”第（五）条“融合信息技术”中明确说明：“信息技术要服务于数学的课程目标，应用于数学课堂，使数学交流更便捷、有效，数学探究更直观、形象。要利用信息技术丰富学生的学习方式、促进数学理解、提高学习效率，教学中适时应用信息技术，积极发挥信息技术在建构数学概念、发现数学结论、突破学习难点、改进教学方式、培养数学表达、传播数学技术等方面的作用。”胡铁生老师认为，“微课”是按照新课程标准及教学实践的要求，以微教学视频为主要载体，反映教师在课堂内外的教育教学过程中围绕某个知识点或者教学环节而开展的教与学活动的各种教学资源有机组合。微课不受时间与空间限制，它既可以用于课堂知识的课前引入、典型例题解析与知识重难点突破，又可以用于学生数学规律的学法指导、课后作业的辅导及考后知识的拓展延伸。……