广东省广州市从化区温泉镇第二中心小学 朱桂芳

低年级小学生的意识、行为还没有形成固定的模式，这一阶段十分有利于良好习惯的培养。培养习惯的关键是要给予小学生正确的引导，同时让小学生感受到良好的行为习惯所带来的意义，激发兴趣，以兴趣促使小学生持续坚持。培养小学生课外阅读兴趣是帮助小学生养成良好课外阅读习惯，提升课外阅读能力的首要任务。

一、影响农村小学生课外阅读兴趣的因素

（一）家长不重视课外阅读

首先，农村小学生父母对孩子的教育理念比较落后，而且文化程度有限，很多农村家长认为课外阅读与考试内容毫无关系，是一种不务正业的行为，对小学生课外阅读的要求不予以支持。小学生在此观念的影响下难以对课外阅读的价值有充分认知，从而缺乏兴趣。其次，农村的年轻父母多在外打工，将小学生托付给老人照顾，而老年人体力、精力不足，难以有效管理学生的生活及学习。尤其是小学生想要与家长交流学习问题或者感悟时，老人往往难以理解，小学生的问题得不到及时帮助与解决，抑制了表达的欲望，因此降低了阅读兴趣。

（二）教师对课外阅读缺乏指导

农村小学开展课外阅读的形式比较简单，对学生课外阅读材料的合理选择、课外阅读的技巧等缺乏有效指导。不重视对小学生阅读兴趣的激发和阅读习惯的正确培养，没有制订系统的课外阅读教学计划，导致小学生在课外阅读方面随意、盲目、形式化，难以发挥课外阅读的教育作用。……