江门职业技术学院 陈虹安

改革和创新在线开放课程建设，转变教育教学思想，将信息技术与在线课程和网络开放平台进行深入融合，建立适合我国教育发展战略要求、适用我校的创新人才培养体系，高质量培养和塑造大批高素质技术技能型人才，既是国家教育发展的战略需求，也是“一带一路”倡议技术人才培养的需要。这是信息技术与DSP技术与应用在线开放课程深入融合改革与实践的研究意义所在。为真正体现“以学生为中心”的教育理念，用科技促进教与学，在“互联网+教育”背景下，应将DSP技术与应用在线开放课程与信息技术深度融合，整合学习资源，实践教学模式的设计与创新，形成开放式的教与学，从而为学生提供更便利、更丰富的学习环境，提高学生学习的积极性，实施因材施教，进而培养适应信息化浪潮的高素质技术技能型人才。

一、信息技术与DSP技术与应用在线开放课程深入融合的关键问题

（一）知识重构

引入DSP实际工程开发项目，将信息技术与DSP技术与应用课程知识、实际项目开发相结合，重构“三位一体”课程目标和知识体系，以解决教学的真实问题，这是根本和基础。

（二）“技术”与“学科”深入融合

充分利用多媒体技术和网络技术，深度融入DSP技术与应用在线课程建设，不仅要构建知识点资源，还要构建支持教学活动的资源，构建促进学生深度学习的案例、技术方法、实验任务、实验指导、实验素材等课程资源。依托网络平台全面开放课程服务，实现课内课外、校内校外、国内国外优质资源的高度共享是关键。……