四川大学华西口腔医学院口腔疾病研究国家重点实验室 廖金凤

大学生创新创业训练（简称“大创”）计划主要探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导本科生的创新性实验改革，希望调动学生的积极性、主动性和创造性，激发学生的创新思维和提高学生的综合素质，是高等教育学校本科教学质量与教学改革工程中的重点及难点。四川大学的大创项目分为科研训练项目、创新训练项目、创新实践项目、创业实践项目四大类。华西口腔医学院学生参与较为广泛的是科研训练项目为主的大创训练，科研训练项目以实验作为检验理论是否正确的唯一标准，充满了科学素养和哲学思辨的内涵。本文对科研训练项目在笔者指导的大学生创新实验近五年实施过程中出现的一些问题和挑战进行了讨论，并结合思政教育提出大创思政教育全过程化的教学改革举措，旨在提升大创教育的实效性，为丰富高校人才培养模式提供参考。

一、大学生创新实验计划实施中的问题剖析

（一）热情不足

在前期申报的过程中，大部分学生可能有足够的热情，但是项目立项后，在执行阶段能继续保持热情的学生基本减半。热度降低的那部分学生平时很少看到他们做实验，等到中期汇报或结题汇报的时候，热情度会稍有增加，但是也于事无补。

（二）动机的偏移

一些学生参与大创的初衷可能偏离了其本身的意义，某些学生存在功利化趋向，希望可以获得大创学分，优先获得各类奖学金、免试推荐为硕士研究生等。……