扬州大学物理科学与技术学院 钱沁宇

从1960年第一束激光的诞生，到激光测量、加工、清洗等学科的出现，再到20世纪90年代激光医学的兴起与推广，激光如今已经成为高科技产业不可或缺的组成部分，也与现代社会的日常生活密不可分。激光原理相关课程早在20世纪70年代就在我国诸多重点高校开设，在改革开放后推广到一般院校。如今，国内大部分高校都已开设激光原理相关课程，它系统地介绍了激光产生、传输及调控的原理，同时又将理论知识与实际应用紧密结合。笔者从2018年起，在扬州大学物理科学与技术学院给光信息科学与技术专业的大三本科生讲授激光原理与技术课程。在教学过程中，笔者发现学生存在基础薄弱、理解不透彻、实验完成困难等问题。因此，笔者对这些问题进行了深入思考，总结了相关的教学心得，并在后续的教学当中进行了探索和尝试。

一、巩固复习，确保学生完全掌握前置知识是逐步深入教学的基础

激光原理与技术需要学生掌握诸多前置课程，如高等数学、大学物理、物理光学等。一般来说，在学生已完成前置课程的学习后，方可进行激光原理相关课程的学习。然而，由于学生在学习这些前置课程时掌握水平不一，并不是所有学生都能完全掌握前置课程的知识重点，而且由于相隔时间较久，学生对相关课程的知识点难免有所遗忘。如果在默认学生已掌握前置课程内容的前提下进行教学，必然会出现学生跟不上节奏、难以理解教学内容，进而丧失学习兴趣等问题，因此教师在讲授重点知识时，有必要带领学生回顾相关课程的基础知识。……