福建省宁化城东中学 吴友华

一、数学学困生的形成原因

学困生的存在是很正常的一种现象，每个教师都不可避免地要面对学困生，教学工作中需花费大量的时间和精力在他们身上，初中数学学习过程中“学困生”产生的原因在哪里？通过在日常教学中观察、了解，笔者认为主要有以下几个方面。

（一）在学习数学的过程中能力有所欠缺

这一部分学困生对知识的记忆比较困难，理解比较迟钝，在知识的应用过程中不善于变通。例如对于完全平方公式（a+b）2=a2+2ab+b2，记忆模糊，具体应用过程中很容易就漏掉了中间项2ab；当公式中的a、b转换为其他具体的因式时，要么忽视了符号，要么忽视了系数也要平方，如计算（-x+2y）2，他们很容易就出现中间项为2xy、末尾项为2y2等错误。

（二）学习态度存在一定的问题

这部分学生由于性格、脾气等原因，课堂上不能够认真听讲，不能遵守纪律，上课打瞌睡、讲闲话，坐在座位上思想开小差，在对待作业和练习的时候不自觉，不做、抄袭等行为时有发生，甚至还会与教师产生敌对的思想，在教师指出其存在问题时，若言语稍有不当，很容易造成矛盾。

（三）学习习惯不理想

现在很多学生是独生子女或留守孩子，长辈对孩子的宠爱让孩子娇生惯养、任性，缺乏勤奋刻苦的品质。他们在生活中过分依赖他人，导致在学习中也产生这种思想，吃不了苦，受不了累，对学习有畏惧的情绪，在学习上不愿意动脑，看一眼做不出的题目就等家长或教师讲，久而久之思维能力、学习能力就受到了严重的影响。……