宁德师范学院 郑观文

2013年，教育部高等学校英语专业教学指导分委员会商务英语专业教学协作组编写并发布《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》（简称《国标》），对商务英语教学提出了新的要求，即教师要不断改进教学方法和手段，合理利用现代化教育技术手段，注重教学效果，不断提高教学质量。此外，手机和互联网已经成为大学生活必不可少的一部分，如何引导学生合理有效地利用互联网，促进信息技术与教学的深度融合，提高教学技能和教学效果，是大学教师必须思考的一个重要议题。近年来，许多高校与时俱进，将微课与教学有效融合，以课促教，以课促学。为此，笔者以自身综合商务英语教学经验为出发点，通过观察和反思进行行动研究，以此提升学生学习积极性、团队协作能力和英语综合技能。

一、理论依据

行动研究是实验社会心理学的一种研究方法，由社会心理学家Kurt Lewin在二十世纪四十年代提出。对于行动研究的定义，国内外学者众说纷纭。近年来，国内的行动研究广泛运用于教育领域。教育行动研究是“教育实务工作者为了改善教育专业的实践，采取批判、自省和质疑的研究精神，以此实践其教育理想并获得专业成长和提升”。文秋芳认为行动研究的核心是行动，是有目的、有理据、有监控、有反思的行为。行动研究的适用范围主要适用于教育实际问题而不是理论问题的研究，适用于中小规模而不是宏观的实际研究。……