福建省莆田市实验小学 黄秀阳

一、幼小衔接语文游戏教学现状

当前幼儿园阶段的幼儿，在刚刚迈入小学阶段并进行语文学习的时候，会出现一个空白期和断层期，甚至有的学生会出现手足无措和厌学的情况，这都是学生没有适应从幼儿园到小学这一过程的结果。在幼儿阶段，学生会受到教师家长多方面的呵护与照顾，而且教学的方式也是以游戏为主，都是利用学生喜闻乐见的方式开展，但是到了小学阶段，学生的束缚增多，需要遵守的规则逐渐变多，对于学生而言既是挑战也是负担。小学阶段也是学生习惯养成和知识体系构建的重要时期，对此，教师必须充分关注学生这一阶段的心理变化，并且在开展语文教学时，尽量以培养学生的兴趣为主，通过游戏这种学生乐于接受，且愿意积极参与的方式开展语文教学，进行较好的衔接。由于语文教学的内容涉及学生生活的方方面面，教师便可以让低年级的学生结合之前在幼儿园的学习和生活经验参与语文课堂，并且鼓励其发表个人的感悟，将语文学习与学生的实际生活联系起来，并且以游戏的方式进行呈现。在教学的过程中，教师一定要明确学生的主体地位。当前不少学生处于被动接受的阶段，主体性缺失，在语文学习过程中缺乏阅读的兴趣，参与度也不高。此外，教师在教学过程中，所制定的目标也十分模糊，这是由于教师实际的教学目标与学生目前的……