太原师范学院 李叶彤

在科学探究的过程中，实践是检验真理的唯一标准，经过理论分析得出的科学论点需经过事实检验才能称之为科学结论。无论是通过实验归纳途径还是通过理论分析途径得到的结论，都需要经过与之匹配的经验事实检验，才能确证其正确性。2017年颁布的《普通高中物理课程标准》提出物理学科核心素养，其中“科学思维”和“科学探究”都强调“科学论证”和“证据”的重要性。可见，新课改对学生的科学论证能力要求逐渐提升。因此，在物理课程的学习中，验证环节是不可或缺的。

一、验证的方法

验证方法的本质是间接证明的过程，理论分析途径由已经确证的公理或通过思想自由创造形成假设公理，经过严密的逻辑演绎，获得新的一般原理，原理的正确性由其匹配人们经验事实的可靠性来检验。

在科学研究的过程中，验证的步骤如下：（1）假定待研究的物理性质为真；（2）运用已有原理、经验事实，通过逻辑推理，合理演绎出可以被经验或实验事实证实的、新的物理事实和性质（即间接证明）；（3）通过一定的经验或事实证实上述推出的事实或性质是否真实存在。如果新推出的结论寻求到与之匹配的经验事实，则原结论得以验证；若没有，则原结论的真实性还有待考量。

将科学探究的验证过程对应到物理学习的过程中，学习者往往需要经历一定的逻辑推理和演绎来推出新的事实，还可能要经历问题解决的过程。其中推理过程一般运用穆勒五法以及演绎推理来寻求物理量间的因果关系。……