福建省南安市註礼小学 戴琼娜

我国小学数学教学方式大多还在使用传统的教学模式，对于现代社会发展不能完全调动学生对于学习数学的积极性，对学生的学习产生不利影响。如果学生在学习数学的时候不能发挥想象力，没有创造性，学生很容易对数学学科产生抵触心理。所以在改革教育模式上，要着重培养学生的素质教育和实际应用能力，通过小组合作讨论让学生开动脑筋解决问题起到了关键的作用。教师需要理性运用小组合作，通过实践去优化、改进和提高小组合作学习的有效性，让其在课堂上发挥更大的效果。

一、根据学生特点，科学进行分组

实际教学课堂上的学生存在很大的差异，比如性格、爱好、脾气秉性等，分配小组的目的是让每个成员在小组里都有学习收获。对于小学生来说，自行结组并不是科学的，任由学生自由选择，那么他们就会各说各的，谁也不听谁的。小组成员各方面互补则可以很好地相处，互相学习，增强互动，实现全面发展的目的。如果小组成员不能互补，那么就会导致学生意见不合，不能很好地讨论问题，导致学生学习兴趣降低，学习成绩下降。因此，教师需要掌握每个同学的性格特点，挖掘其优点来进行小组分配。在小组中，各个成员既要有相同点也要有不同点，并且学习能力的差距不能太大，这样在学习过程中才能共同进步，利用小组成员的不同进行互补，发掘和正视自己的短板并克服自己的不足，通过取长补短的方式使得小组可以共同克服困难。……