福建省福安市下白石中心小学 陈宏青

随着我国基础教育新课改的逐步推进，小学数学教师需要认识到在课堂教学中除了要让学生对基础数学知识点有所了解和掌握以外，还应重点培养学生的数学核心素养，聚焦于学生思维的发散引导，从小培养学生良好的学习习惯。其中，空间与图形知识点的教学有助于学生空间意识与思维能力的发展，为其今后数学学科及其他知识学科的学习打好基础，所以教师需要对此知识点教学加以重视，并且综合教学实践提出具体可行的有效性策略。

为了切实提高小学数学空间与图形教学的有效性，教师一定要对新课改理念进行深入探究，明确具体教学目标，同时基于小学生的心理特征、基础水平以及学习规律，更新教育观念、优化教学方式以及丰富教学内容，进而全面提高小学数学空间与图形教学的质量与效率。

一、优选课堂教学素材，增强学生感性认知

纵观小学空间与图形相关知识，发现此类知识具备显著的空间性、抽象性与理论性特点，对于更倾向形象思维方式的小学生而言，要对这一知识点深刻理解且熟练运用，需要教师在课堂教学中将这些知识以形象直观的方式呈现出来，通过增强学生的感性认知降低该知识点的学习难度。结合实际教学经验来看，能够增强学生感性认知的方式非常多，教师可结合所授知识联系学生的现实生活，通过优选各类素材、实物调动学生的学习兴趣，促使学生形成感性认知后能够积极主动地参与教学活动。……