甘肃省临夏回族自治州积石山县双语小学 邵雅婷

新课标给小学数学课堂教学工作提出了更高的要求，教师在工作中不仅要引导学生掌握新知识以及新的学习方法，也要注重锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力，进而有效促进其综合素质的提高。但受多方因素的影响，农村小学数学课堂低效、无效的情况时有发生，加快提高课堂教学效率仍是教师面临的重要任务之一。在传统教学理念下，数学课堂教学的主要内容是讲解、传授知识，学生只能被动地接收、记忆知识，对于其个性化发展是十分不利的。在新课改背景下，教师应明确有效教学的定义，设计科学合理的教学目标，并不断提高自身的教学能力与素养，以推动高效课堂的打造与进一步完善。

一、仔细研读教材，教学设计突出重点

教师应把握整个数学教材的体系与内容分布，并明确重难点知识，同时也要从学生的实际情况出发，不断优化教学设计内容。为引导学生主动思考、主动学习，教师应对课堂教学中可能出现的问题进行预设，并按照分层教学的原则，设计不同层次的问题及课堂练习，这样能使全体学生在课堂上都有所收获。以“运算定律”的备课为例，这部分内容的教学目标是引导学生理解并掌握加法交换律和结合律，同时要初步发展学生的符号感，提高其归纳、推理能力。教学难点是让学生经历探索运算定律的过程，并掌握简便计算在现实生活中的灵活运用。……