韩 聪 段 炼

作者单位：100071 北京，解放军总医院第一医学中心神经外科医学部（韩 聪、段 炼）

随着我国社会经济的发展，脑血管病的发病率日益增加[1]。无论是从临床需求的角度，还是从科学研究的角度，脑血管病研究生的招生和培养已经成为神经外科学研究生教育的重中之重。神经外科具有亚专业分类多、专业性强的特点，而其中脑血管病专科研究生又需要面对内科治疗和外科干预的双重学习，如何提高脑血管病专科研究生的教学质量直接影响到脑血管病专业的未来发展[2]。本文总结我们针对于此类研究生的培养经验。

1 打破固有的培养模式，启发研究生创新性思维

既往的培养模式里，许多研究生在没有明确研究方向的情况下，就已经开始进行基础课和选修课的学习。当所有的课程学习完毕之后，往往对今后几年的科研方向没有明确的认知，需要等待导师指导研究方向。在明确研究方向后，通常需要再重新学习跟此方向有关的基础知识，很多时候甚至需要重新学习基础课程的相关内容。这种学习方式是被动的，一方面浪费了进入临床的时间，另一方面也不利于培养研究生的创新性思维。我们现行的做法是建议学生在进入基础课的学习之前，让学生先在临床上对脑血管病的基本知识和典型病例有一些感性的认识，激发学生对脑血管病某一领域产生深入探索的兴趣，合理引导学生的求知欲和创造力，让他们带着问题进入基础课的学习，在学习中不断思考所学课程对下一步的临床和科学研究有什么作用，如何能够将课堂所学的知识应用于以后的临床实践。……