福建省漳州市华侨中学 蔡海燕

一、进行情境创设教学的必要性

情境创设是指在教学中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制定或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，提高课堂教学效率。

2021年起我省初中毕业生全面实施新的高中阶段学校考试招生方案，方案中明确了初中学业水平考试不制定考试大纲，命题要改变固化的试题形式，要增强情境设计，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象，因此知识的迁移和应用显得尤为重要，课堂中的情境创设也就必不可少。自初中生物在中考中的分数折算为卷面分的30%后，生物成为学生和家长眼中的“副科”“次科”，可见初中生物在学生和家长眼中的地位明显降低，给一线教师的教学带来了困难，因此利用好生物课堂有效教学是教师的重要“法宝”，激发学生的学习兴趣也尤为重要，那么恰当的课堂情境创设同样必不可少。

二、创设教学情境的方法

（一）创设实验情境，提升学生思维

生物科学是自然科学中的一门基础学科，生物学课程期待学生主动参与学习过程，观察和实验是教学中的重要方法。生物学实验能培养学生的动手能力与观察能力、思考和分析能力，能很好地调动学生的积极性，激发学习兴趣。例如，在学习“植物体结构层次”这节课时，教师事先准备好橘子盆栽，上课把盆栽放在讲台，学生把注意力集中在橘子盆栽上，然后让学生分组观察橘子盆栽是由哪些器官组成的。……