福建省福州市麦顶小学金源浦下分校 潘静媛

音乐教育在小学生综合素质的培育中起着独一无二的作用，能够帮助学生认识世界、了解世界，用耳朵听懂音乐中蕴含的情感与含义，用双眼透过音符与乐谱领略跳动的篇章。现今，我国义务教育将德、智、体、美、劳五方面纳入考核体制。音乐学科的核心素养教育主要分为审美感知、音乐表现和文化理解三大方面，提升音乐核心素养必须从德、智、体、美、劳出发，发展德育、智育、美育。

去年初，一场突如其来的疫情打乱了人们原本的生活节奏，疫情的蔓延无时无刻不搅动着人们的心。疫情防控期间，各地教育部门部署“停课不停学、停课不停教”工作，在原本要开学的日子，各大中小学校通过网课、视频直播等方式让学生在家学习。从2020年2月10日开始，“停课不停学”相关话题持续占据热搜榜，不少网友表示，在家上学现已加入“有生之年”系列。本文将结合上述议题，就如何基于信息技术优化音乐课堂教学进行研究探讨，并将提高课堂教学效率、塑造学生的完整能力结构列入本文主要研究的方向。利用信息技术优化课堂教学，将学生的音乐教育贯穿其成长发育的始终，有利于培育人格健全、思想健康、具有正能量的合格接班人。

一、信息技术与课堂教学之间的关系

（一）采用信息技术教学的目的

首先，我们应对信息技术教学对课程实践的作用有一个整体的认知。运用信息技术手段进行教学的目的，其一是建立新的信息载体，从而简化音乐课程的教学流程，在有限的时间内做好知识的教育，提升教师的教学效率和学生的学习效果。……